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교육장소가 적절히 선정되었는가?
강사의 선정과 강사료가 적절하였는가?
교육프로그램에 맞게 절절한 수강료가 책정되었는가?
홍보기법과 홍보자료가 적절하였는가?
학습자 지원체제가 원활하게 이루어졌는가?
3. 평가방법
설문지
교육
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문화의 설명자 및 중재자
지역사회 연결자
교직의 일원으로서의 역할수행자
학교사회의 일원으로서의 역할수행자
아동과의상호작용이상의 범위를 포함
이은화 (1985)
환경제공자
관찰자
프로그램 계획자
연구자
부모교육 담당자
평가자
연구
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평가를 실시하여 교육 내용과 대상에 따라 다양한 방법을 사용한다.
학습자의 제반 활동, 적응 상황을 계속적으로 관찰하여 그 결과를 문장으로 기록하고 그 결과를 보관활용한다.
교육과정 평가 및 학습자 평가를 평가 계획에 의거 정기적으
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초래하는 저해요인과 병태생리를 이해하여 인지/지각과 연관된 간호문제를 지적하고 적절한 간호중재를 계획하며, 그 성과를 평가하는 능력을 기른다.
간호학Ⅳ: 자아개념/가치, 신념
선택이나 의사결정의 지침이 되는 가치, 신념(영적 포함
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문제점
1. 자율장학의 문제점
2. 교과 써클 운영의 문제점
3. 교수 매체 자료 활용의 문제점
Ⅶ. 영국의 장학제도 사례
Ⅷ. 교내 장학의 개선 방안
1. 교내 자율 장학의 계획 수립
2. 교사의 요구 수준에 맞는 장학방법 적용
3. 교내장학담
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과정
1. 검사제작의 계획수립
1) 검사목적의 설정
2) 행동내용의 분석과 정의
3) 문항제작을 위한 준비
2. 문항의 제작과 편집
3. 예비검사 실시와 통계적 처리
4. 표준화 검사의 편집
5. 표준화 검사 실시의 규준의 작성
1) 표준대상의 결정
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)
동시, 동요, 광고 등을 보고 느낀 점 적기
자신의 생활 반성
3차시
13-18쪽
체험 활동(직접간접)과 관련된 질문에 답하기
모범적인 행동 지침 제시하기
실천 계획 세우기
실천 점검하기
-자기 평가(체크리스트), 상호 평가
제재 전체를 마무리
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수립
5) 시간 계획 수립
4. 개발
1) 수업자료 및 평가자료 개발?수정 보완
2) 수업자료 및 평가자료 작성 예시
5. 실행
1) 수업 전 고려사항
2) 수업 중 고려사항
3) 수업 후 고려사항
Ⅵ. 수업설계의 방법
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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계획학습훈련
연구정리(30분)
⑦ 상호학습훈련
4.협동학습단계
⑧ 교사지도학습
(정리)
숙제제시
30. 분단학습 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. pp. 261～262.)
구분
단계
구 조
과 정
문
제
결
성
문제의식 및
동기유발
지식
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개관
3.제재의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.실태분석 및 지도대책]
6.단원의 지도계획
7.단원지도상의 유의점
8.제재곡의 분석
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습의 수업 모형
12.지도의 실제
13.부록
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