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두산백과, 야생아 -서론
-본론
1. 교육의 정의
1) 교육의 어원
2) 교육의 필요성
3) 교육의 형식과 목적
2. 살아있는 교육과 죽어있는 교육의 특징
1) 살아있는 교육의 특징
2) 죽어있는 교육의 특징
-결론
출처 및 참고문헌
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정의
2. 사례관리의 목적
3. 사례관리의 모델
1) 사례관리자에 따른 분류모델
2) 서비스 전달방법에 따른 분류모델
4. 사례관리의 과정
1) 사정 (assessment)
2) 계획 (planning)
3) 연결 (linkage)
4) 지속적 점검 및
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정의
Ⅴ. 초등학교 교과전담제의 특징
Ⅵ. 초등학교 교과전담제의 운영
1. 행정 지원면
2. 학교 시설면
Ⅶ. 초등학교 교과전담제의 사례
1. 내용
2. 방침
3. 시간표
Ⅷ. 향후 초등학교 교과전담제의 강화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문학 위상 변화에 따른 문제점과 개선방향에 관한 연구> 서울시립대
교육대학원, 2005.
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 1~6차 교육과정과 고전문학 교육의 방향
2. 제 7차 교육 과정과 고전문학 교육의 방향
3. 고등학교 제 7차 국어교과서의 특
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정과 조직에 따른 향토사 학습자료의 구비 등에 교사들의 능동적이고 적극적인 자세가 요망된다고 할 수 있다.
또한 국가 수준의 사회과 교육과정의 목표, 내용, 방법 등을 근간으로 하여 바람직한 향토사 자료집과 활용 지침서가 향토 전문
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과정」한국고소설학회, 고소설연구, 2000
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의 배경
2. 작가 조위한
3. 줄거리
4. 인물분석
5. 홍도이야기와의 비교
6. 작품의 특징
7. 감상
Ⅲ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의 배경
2. 작가
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교육과정이긴 하나 보편적이고 공통적인 소양을 길러내는 교육내용 만이 있는 것은 아니다. 초등교육에서도 각각 학생의 다양성과 창의성의 달성은 매우 중요한 목표이다. 지금의 국정교과서는 다양성과 창의적 교육이 결여되어 보인다. 국
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정의 내려지기도 한다. 유아교육 분야에서의 통합교육 또는 통합교육과정에 관한 정의가 포괄적인 것은 타급학교 교육과정이 교과의 중요성을 강조하는 것과는 달리 활동을 중시해 왔던 특징 때문이며, 이러한 점은 통합해야 할 것이 교과만
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문제를 제시하고 끝이 아니라 예문 마다 밑에 꼼꼼한 설명을 적어 놓아 학생들이 혼자 공부를 하더라도 모르는 부분을 금방 쉽게 이해 할 수 있도록 교재를 만들어 놓았음을 알 수 있다.
5. 결론
지금까지 교육과정, 고등학교 작문 교과서, 대
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문헌
권도용(1995) / 장애인의 재활복지 / 서울 : 홍익제 32-39
김삼섭(1994) / 특수교육의 심리적 기초 / 서울:양서원
구본권(1990) / 특수교육학 / 서울:교육과학사
김통원(1995) / 장애인의 정의·분류·통계·등록 / 서울: 아·태 장애인 10년(1993～2002)
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