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문식성 발달의 관계, 한국유아교육학회, 2011
- 이재기, 문학교육과 문식성 신장, 한국독서학회, 2009
- 이재형, 국어과 교과서에서의 비판적 문식성 수용 양상, 청람어문교육학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성(리터러시)의 정의
Ⅲ. 문식성(리
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모형을 사용하여 구체적인 대상을 보고 학습할 수 있는 구체적인 접근 방식으로 전개되는 것이 바람직하다고 생각된다. 1. 서론
2. 이론적 배경
3. 고등학교 화학(1) 교과서의 분석
4. 지적발달단계에 대한 연구
5. 토의 및 결론
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2. 직업교육훈련의 현장성 및 질적 수준 제고
3. 직업교육훈련 프로그램의 다양화·특성화
4. 계속직업교육체제 구축·운영
5. 직업교육의 세계화 및 새로운 직업교육방식의 활성화
Ⅷ. 향후 직업교육의 정책 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과 교육과학, Ralph Boston Perry
교육사 속의 교과서, P.Monroe, Macmillan, 1925
http://www.kds.es.kr
http://www.home.opentown.net (1)교육목적의 의미
(2)교육 및 교육과정과 목적의 관계
(3)네가지 교육목적에 대한 분석
(4)교육목적의 외적 및 내적
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목적과 특정 목적 한국어 교재 비교
2.1 일반 목적의 한국어 교재
대상 교재: 세종한국어 2, 국립국어원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재의 개념 및 기능
2. 일반 목적 한국어교재
3. 특정 목적 한국어교재
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정이 의도하고 있는 학생중심의 열린 교육, 표준교육과정이 아닌 지원 중심의 교육과정을 현장에서 구현하는 데 필요한 전략을 마련하기 위한 연구를 수행하고자 하는 것이다.
참고문헌
구본권 외(1999) : 특수교육학, 서울 : 교육과학사
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정적으로 변화시킴으로써 다양한 문화의 세계에서 동종의 목표를 지향하여 의사소통할 수 있는 지식, 태도, 기술을 준비하는 교육이다.
Derman-Sparks와 The ABC forces(1989)에서는 반편견 교육과정의 목표를 모든 아이들이 다양성을 수용하는 생각
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양현덕(2007), 국선도 수련체계의 특징에 관한 고찰, 한서대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국선도의 정의와 유래
Ⅲ. 국선도의 특징
Ⅳ. 국선도의 도맥과 목적
1. 국선도의 도맥(道脈)
2. 국선도의 목적
Ⅴ. 국선도의 방법
참고문헌
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교과서주식회사
대구초등과학평가연구회 역(1998), 과학 활동 평가(Assessing Hands-On Science), 수행평가 연구 자료집
박 준(1999), 초등학교 수행평가를 통한 탐구과정요소의 성취도와 인지수준과의 관계 분석, 광주교육대학교 석사학위청구논문, p68
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교육과정에서는 유아의 전인적 성장, 발달을 교육목표로 설정한다. 따라서 지식이나 개념중심의 학습내용보다는 유아의 전인적 발달을 도울 수 있는 다양한 상황과 활동들이 바로 이 목표달성의 주요자원이 된다. 이 접근법에서는 피아제의
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