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통일교육 내용으로서 남북한 관계요인 분석
Ⅰ. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
Ⅱ. 남북한 관계요인 분석
가. 남한의 북방정책과 북한의 남방정책
나. 남북대회
다. 남북 경제 교류
라. 남한의 민주화
마. 북한의 폐쇄체계
바. 북한
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북한 문제의 해결, 이를 통한 남북통일이라는 과제는 경제적인 차원에서 논의될 문제가 아니라는 말이다. 문제는 남한이 이를 위해서 어떻게 집도의의 역할을 맡는가 하는 것이다. 한반도를 둘러싼 강대국들이 자신들의 이해관계를 앞세워
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남북한의 관계가 호전되는 듯이 보였다. 72년 ‘자주, 평화, 민족 대단결’이라는 통일 원칙에 합의한 <7.4남북 공동 성명>으로 남북한 사이에 대화 분위기가 조성되었고. 남한에서 ‘평화 통일 외교 정책 선언’을 발표한 것에 대한 반응
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북한간의 평화체제에 대한 국제적 보장체제로 간다고 할 때 이를 긍정적으로 수용할 수 있을 것이다.
결론
현재일본은 막대한 비용을 투자하면서 UN의 상임이사국 자리를 차지하기 위해 미국과의 금전적인 외교를 강화하고 있다. 미국과 관계
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통일한국의 미래상으로 선택해야 할 이상적인 국가 형태는 7천만 민족구성원 모두가 주인이 되며 개개인의 자유와 복지, 인간존엄성이 보장되는 민족공동체를 토대로 건설된 민주공화국으로 만들어 가야 한다.
둘째, 경제체제는 사유재산제
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의의 제도화와 개혁
Ⅸ. 참여의 정치와 통합의 정치 (현 정권을 중심으로)
Ⅹ. 앞서가는 통일한국정치
. 결 론 Ⅰ. 서 설
Ⅱ. 혼돈 속의 한국정치
Ⅲ. 정당 없는 한국의 정당정치
Ⅳ. 정당정치 활성화를 위한 제안
Ⅴ. 의회의&#
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남북한 신뢰구축 및 긴장완화를 저해하는 중요한 요소들로서 남한은 (1) 북한의 대남무력적화통일 노력, (2) 북한의 각종 도발행위, (3) 남북한간 상호 불신, (4) 북한의 과대군사력 보유/ 대량살상무기 보유 등이라고 인식하고 있다. 북한은 (1)
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북한에 대한 변화가능성과 대남 전략, 대외정책에 대한 국제적인 변화와 통일 환경의 변화, 한반도 냉전구조의 해체와 국제협력의 강화, 대북 포용정책과 남북통일 환경의 실현, 민족 공동체 의식 함양과 민주복지국가실현을 위한 내적 역량
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통일방향
바.학교 교육에서의 통일방향
2)학교 교육에서의 이질화
ⅰ 남한의 통일교육
가.초등학교
나.중학교
다.고등학교
라.대학교
ⅱ. 북한의 통일교육
가.인민학교
나.고등중학교
다.대학교
ⅲ 남북한 통일교육의 비교 평가
Ⅲ.
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북한 공산
당체제의 주민에 대한 사상적 교화와 통제가 동독의 그것에 비하여 훨씬 발전되
어 있기 때문에 남북한 간에는 완전한 통일을 이루기 전의 과도적 기간 동안 일종의 \'계약 공동체\'를 거치는 것이 바람직할 것이다. 1. 독일통일
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