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작은 이야기들에 별로 관심을 기울이지 않았다.
특히 학생 집단의 새로운 문화 유형들에 더 세심한 관심을 기울일 필요가 있다. 제3장. 교육의 철학적 이해
1. 철학적 이해의 방법
2. 현대의 교육사상
3.현대의 주요 사상과 교육
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인간 중시
-협동적으로 함께 공존하는 인간
ㆍ대표자; Maslow-인본주의 심리학의 아버지
Rogers-비지시적 상담
(인간주의적상담)
Allport-성격이론
(공통특성과 개별특성)
Combs-자아실현을 저해하는 요인 분 석 교육 심리학의 개념과 연구방법
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철학이란 무엇인가
2. 철학의 분과
3. 철학에서의 인식론
4. 진리에 대한 철학적 접근
5. 근대의 합리론
6. 근대의 경험론
7. 칸트 이론의 제문제
8. 인간의 자기이해와 본성
9. 윤리학의 과제와 역사
10. 절대론적 윤리설
11.
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철학이란 무엇인가
2. 철학의 분과
3. 철학에서의 인식론
4. 진리에 대한 철학적 접근
5. 근대의 합리론
6. 근대의 경험론
7. 칸트 이론의 제문제
8. 인간의 자기이해와 본성
9. 윤리학의 과제와 역사
10. 절대론적 윤리설
11.
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주의
8. 포스트모더니즘 논리
9. 철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상
1) 모던적 이성에 대한 근본 비판
2) 미셸 푸코의 이성비판
3) 전통교육에 대한 비판
4) 합리주의에 대한 비판
5) 상대적 인식론
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주의
2) 본질주의
3) 항존주의
4) 개조주의
2. 자유주의
3. 자유주의에 대한 비판
(1) 반정초주의 특징
(2) 자유주의에 대한 비판
※ 참고사이트 Ⅰ. 교육 철학의 개념
(1) 교육 철학의 개념과 의미
(2) 교육철학과 교육과학의 비교
(3)
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체계라고 할 수 있다는 점에서 지식의 문제로 간주된다. 사회주의
계획경제가 작동할 수 없었던 근본 원인은 가격의 부계와 교환기제의 실종
에 있었는데, 이를 철학적으로 표현하면 자생적으로 솟아나는 분산된 암묵
적 지식을 제대로 다를
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체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다. 1. 교육철학의 기본개념
2. 학자들의 이론
3. 교육철학의 정의
4. 교육철학의 기능
5. 지식과 교육
6. 명제적 지식
7. 관념론과 실제론
8. 실용주의(Pragmatism)도구
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철학사』1985
2. S. P. 렘프레히트(저)/ 김태길 윤영로 최명관(역) 『서양철학사』1963
3. 강영안 『강교수의 철학이야기』2001 Ⅰ. 유물론적 방향
1. 포이에르바하의 유물론
2. 맑스의 유물론
Ⅱ. 비합리주의적 방향
1. 쇼펜하우어의 의지의
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개념
2) 포스트모더니즘의 특징
(1) 비합리주의
(2) 상대론적 인식론
(3) 탈정전화
(4) 유희적 행복감
3) 포스트모던 교육론자들의 주장
6. 생태학적 교육이론
1) 생태주의의 철학적 토대
2) 생태주의의 주장
3) 생태학적 교육이론의
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