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목적
3. 통합교육의 법적근거
4. 통합교육의 수준
B. 장애와 진단의 재개념화
1. 특수교육 체계의 재개념화
2. 특수교육 진보의 재개념화
3. 특수학급의 재구조화
4. 학습도움학급 프로그램의 재개념화
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론과 방법론
I. 문제의 제기
II. 행정학 방법론
1. 행정학에 대한 관리적 접근법
2. 행정학에 대한 정치적 접근법
3. 행정학에 대한 법적 접근법
III. 행정학 이론체계 정립을 위한 상황적 인식
IV. 행정학 방법론의 문제점
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주의 접근방법(generalise approach)과 특화(전문)주의 접근방법
(specialist approach)으로 나눌 수 있다. 일반주의 대 특화주의 접근방법과 같은
이분법은 주로 미시체계인 개인, 가족 및 소집단을 대상으로 할 때 적용되지
만 중간 및 거시체계의 실천
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및 사상 --------------------- 3
1. 근대적 합리적 정신 및 논리의 한계 ------------------------ 4
2. 자본주의와 존 로크 ------------------------------------ 9
Ⅲ. 존로크의 이론 및 사상 -------------------------------- 11
1. 이론적 배경 -----------------------------------
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개념 및 구성요소
1. 전자문서 교환(EDI)의 개념
2. 전자상거래(Electronic Commerce)의 개념
3. CALS의 개념
4. 전자거래의 구성 요소
III. 전자거래의 사회적 기능과 역기능
IV. 전자거래와 관련한 입법례
1. 개관
2. 전자상거래와 국
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철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
인간과교육 2] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제 인지발달의 주요 개념
1) 도식
2) 동화와 조절
3) 평
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Ⅰ. 서론
1. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 신학과 철학의 관계에 대한 입장들
2. 웨슬리 시대의 철학배경
------------1) 합리주의(이신론)
------------2) 영국경험론
3. 웨슬리의 성장배경(초기학업
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철학이 아닌 이론
2) 사회적 규칙성
3) 개인이 아니라 집합체
4) 변수에 대한 관심
5) 좋은 이론
6) 이론의 역할
3. 이론의 구성 요소
1) 개념
2) 변수
3) 서술
4) 패러다임
4. 이론의 유형
1) 임시구분
2) 분류
3) 개념적 틀
4) 이론적 체계
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주의
2) 신관리주의(New Managerialism)
3) 공공선택이론
4) 대리인이론
5) 거래비용이론
6) 신공공관리의 모형
6. 신공공관리의 구성요소
1) 효율성(efficiency)
2) 경쟁성(competitiveness), 고객(client/customer), 소비자(comsumer)
3) 질(quality)
4) 유연성, 분
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철학 연구회편 - 위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사, 1999 Ⅰ. 신인문주의교육의 사회적 배경
Ⅱ. 신인문주의교육의 분류
1. 심리적 계발주의
2. 국가주의
3. 과학적 실리주의
Ⅲ. 신인문주의교육의 특징
Ⅳ. 신인문주의교육의 내용
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