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해석에 관한 연구, 계명대학교
* 이윤일(2009), 역사와 해석, 그리고 주관성, 대동철학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사해석의 과정
1. 고대 교회 안디옥파와 알렉산드리아파의 해석의 차이들도 결국 역사와 진리 문제였다
2. 중세기 해석학 역시 상태
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이론 (서울: 분도 출판사, 1986)
이승찬, "다원주의와 그리스도교 윤리이해," 카톨릭 신학과 사상 제16호 여름
(서울 : 카톨릭대학교 출판부, 1996)
David Tracy, "새로운 모형에 관한 해석학적 성찰," H. Kung, D. Tracy ed. 현대신학은 어디로 가고 있는가
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해석의 정신과학적 방법론
Ⅵ. 헌법해석과 합헌적 법률해석
1. 의의
1) 소극적 의의
2) 적극적 의의
2. 일반적인 법률해석과의 관계
1) 구별론(코넬리우스)
2) 다수설 (뒤리히)
3. 규범통제와의 관계
4. 이론적근거
1) 법질서의 통일성
2)
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이론
4) 재건주의의 의의와 한계
13. 현상학
1) 현상학의 개관
2) 훗설의 현상학
3) 하이데거의 현상학
4) 메를르 퐁티의 현상학
5) 현상학이 교육에 주는 시사점
14. 해석학
1) 해석학의 개관
2) 딜타이의 주장
3) 하이데거의
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학의 이론과 실제, 한독교육학회「한독교육학연구」제1권 제1호, 1996.
정유성, 사람. 삶, 되살림. 인간다운 생존을 위한 교육. 한울출판사, 1994.
―대안교육의 어제, 오늘 그리고 앞날, 한독교육학회, 「한독교육학연구」제1권제1호, 1996.
정혜영
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해석학적 이해와 평가, 한국교육현상해석학회
이수남(1997), 자폐아동의 행동 특성에 대한 이론적 고찰, 안양대학교 인문과학연구소
여성가족정책관 가족보육담당관(2005), 장애 영·유아 보육프로그램, 서울특별시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반
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해석, 한국동양철학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동도동기론의 개념
Ⅲ. 동도동기론과 오리엔탈리즘
Ⅳ. 동도동기론과 인식론
Ⅴ. 동도서기론의 개념
Ⅵ. 동도서기론의 구조
1. 동도서기론의 논리구조
2. 동도서기론의 논리구조에 대한 위
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1. 문제 제기
1.1 연구의 목적
1.2 연구 범위와 대상
2. 유머의 개념
2.1 웃음
2.2 용어상 개념
2.3 문학적 의미의 유머
2.4 유머의 매커니즘
3. 90년대 유머의 특징
3.1 창작 향유 계층과 공간
4. 각 시리즈물 분석
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학의 본질과 위기에 대하여', 경북대학교 신문 제1107호, 1993년 5월 13일자. 1. 서 론: 형이상학의 두가지 태도에 대한 예비적 고찰
2. 현대의 학문적 위기과 현상학: 객관주의에 대한 현상학의 비판
1)객관주의적 태도의 정신주체의 망각
2
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해석학적 연구”, 특수아동교육연구, 2010
- 장혜순, “유아사회교육의 이론과 실제”, 창지사, 2006
- 김호정외, “친구야 미안해”, 행복창고, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동화가 아동의 기본적인 욕구 해소에 주는 영향
2. 즐겁고 재미있는
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