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행동을 명확히 발견하기 위해 여러 가지 학문 이론이 나왔는데 인지적, 행동주의 등등 그 중에 서도 아동의 문제행동을 치료하고 예방하기 위해서 쓰이는 정신적 심리역동성 학문은 아동의 내면을 좀 더 구체적으로 학문하는 분야이다.
Ⅴ. &l
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1) 집단놀이의 선정 원칙
2) 집단놀이에서의 역할 분담
3) 집단놀이 지도시의 유의사항
4) 집단놀이의 주안점
2. 사회적 행동 강화 방법의 적용
1) 표적 행동의 선정
2) 개인별 행동 특성에 따른 강화 방법의 구안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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표적행동: 주의산만태도, 실험처치: 주의집중 태도 강화기법
→주의집중 태도로 수정 ⇒ 그 후 다시 본래의 주의산만 태도로 되돌려놓는 것은 비윤리적
처치효과 이월되어 원래의 기초선으로 완전히 복귀하는 것 어려운 경우
방식
기본적:A-B
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문제라고 생각하는것
2) 사회복지사 클라이언트에게 일반적으로 부여한숙제
3) 사회복지사가 목적에 맞게 정해준 과제
4) 개입의 목표가 되는 주요문제행동
5) 클라이언트와 사회복지사가 함께 의논해서 만든과제 사회복지실천론 :: 기말
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강조하고 수정하기
5) 경계선 설정하기
6) 균형 무너뜨리기
7) 가족신념에 도전하기
5. 구조적 가족치료의 치료 목표
6. 시연 - 등교를 거부하는 여학생의 사례
※ 참고문헌 및 출처
※ 조원 역할 분담 및 상호작용
-참고문헌
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문제행동을 방지할 수 있는 환경을 조성하자
. 하루계획의 중요성(짜임새 있으면서)
. 수업준비의 다양성; 유아는 주의집중력이 짧음, 유아의 주의 집중력을 촉진할 수 있는 시각, 청각, 촉각의 활용
3). 교실환경의 재배치
환경의 재배치; 각
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행동주의는 학습을 환경적 요인과 행동, 자극과 반응(Stimulus-Response) 사이의 유대(bond) 또는 연합(Association)의 발전이라고 설명한다. 유기체의 행동에 관한 일반적 이론을 확립하기 위하여과학적·실험적 방법을 주로 사용하며 행동수정·행동요
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행동수정. 서울 : 교육과학사.
여광응, 한현민(1993). 행동수정이론과 특수아동에의 적용. 서울 : 특수교육.
정보인(1992). 행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도. 중앙적성출판사.
이성진, 홍준표(1988). 행동수정의 원리. 서울 : 교육과학사.
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이론
1) 정신분석 이론의 기본 전제
2) 정신분석 이론의 주요 개념
3) 성격의 심리성적 발달단계
2. 행동주의 이론
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이
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다양한 요구에 가장 잘 부응할 뿐 아니라, 많은 부모와 교육자의 소망과도 일치한다고 주장하였다. 1. 비상한 능력, 충족되지 못한 욕구
2.정의의 문제
3.언어장애
4.학습장애: 읽기, 쓰기, 산수
5.사회적 문제와 행동문제
6.동기요인
7.병
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