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절대로 잊지 않겠습니다. 또한 이 정신을 바탕으로 공을 이루어내기 위해 반딧불과 눈빛을 마다하지 않는 끊임없는 노력을 할 것이고 언젠가 성공적인 보답을 받게 될 것이라고 믿습니다. 1. 30초 자기소개
2. 1분 자기소개
3. 장점과 단
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체계를 제대로 갖추지 못한 것도 기대이하의 성과를 올린 이유 중의 하나이다.
제주도는 제주방문의 해 지정 이전부터 기본계획을 수립하는 등 나름대로 착실하게 준비했지만 사업성과가 기대에 못미친 것이 사실이다.
5. 지역 방문의 해 활
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행정체제는 인적자원을 통합하는 관리체제를 지향하고 있기 때문에 그 어느 때보다도 근무성적 평정제도의 중요성은 핵심적인 위치를 차지하게 되었다. 어느 조직체이든지 개인의 목표와 조직의 목표가 가장 근접할 때 조직의 생명력은 살
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체계적인 학부모 교육을 통해 입시중심의 자녀 교육관을 21세기 지식기반사회가 요구하는 다양한 소질과 적성을 길러주는 교육관으로의 전환 등을 통해 사교육비를 경감시키도록 한다.
2. 서울특별시 교육청의 사교육비 경감 방안
첫째, 초
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완화를 통한 지역균등발전을 방안
1) 정책전환의 필요성
2) 추진체계의 정비
3) 지방산업발전을 위한 과제
4) 선 지방육성, 후 수도권 규제완화
5) 패러다임의 변화 ― Negative List System의 도입
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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체제가 구축되어야 한다. 다원화 창조사회가 현실화되면서 과거의 집권화되었던 정치와 행정은 지역주민이 주도하는 발전된 교육자치와 학교공동체가 주체가 되는 자율경영과 같이 유연성 있는 교육행정체제가 조성되어야 한다.
학습사회
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행정체제의 기초
--행정의 전문화, 능률화
--행정의 안정성, 계속성, 예측가능성
(2)비판
--조직의 경직성
환경변화에 신속한 대응이 어렵다
--관리비용의 증가(조직관리비용)
--목적과 수단의 전도
--최저업적주의
--동기부여상의 문제 조직
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체계화하고, 소관정책을 스스로 평가하여 자율적인 평가역량을
강화하며, 공공기관을 포함한 정부업무 전반에 걸쳐 통합적인 성과
관리체계를 구축하려는 것임. □ 정책과정
□ 정책의 구성요소
□ 정책 네트워크 이론
□ 정책환
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행정적?제도적 지원 측면
5) 취업?진로지도 측면
6) 인간관계 측면
7) 기타 보조적 지원
3. 졸업 후의 지원관리 업무
1) 졸업 후 지속적인 관리
2) 장애인들의 네트워크 형성
Ⅵ. 향후 장애아동(특수아동)의 교육방향
1. 일반교사들의 인식
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체제 재구축을 통해 특수교육 대상학생의 교육성과를 제고하여 장애학생들의 삶의 질 향상을 도모하고자 하는 것이다.
참고문헌
김승국 외(1983), 특수아동 교육, 백암출판사
교육부(1991), 특수학급 운영의 이론과 실제, 서울 : 교육부
서현아(1
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