|
방향 - 교육· 학습 법제와 법이론 발전을 위한 의문을 중심으로-, 미출판원고
진동섭, 학교장과 학교평가, 교육행정학연구, 제19권 제2호, 2001, pp. 223-238
주철안, 학교 단위예산제도에 대한 연구, 교육행정학연구, 제15권 제1호, 1997, pp.141-163
허병
|
|
|
발전
.하위층의 책임감 강화
.기술 및 환경의 변화
.상황적 불확실성과 가변성
.조직의 대규모화의 적응
4. 중앙정부와 지방정부
(1) 중앙정부 조직
중앙집권 조직하에서 행정을 직접 관리, 관장하는 것을 말한다.
중앙정부는 그 직속기관을 지
|
|
|
행정학개론 출제경향 (국가직, 지방직, 서울시)
? 단원별 출제경향
. 기초이론
. 정책론
. 행정조직론은
. 인사행정론
. 재무행정론
. 행정환류론
. 지방행정론
? 행정학개론 학습대책
? 출제 1순위 핵심정리
? 행정학개론 주요 사항
|
|
|
행정학 이론이 발전* 거의 대부분의 이론을 사회과학, 즉 조직론에서 원용
* 교육목표를 설정할 때 추상적인 목표에서 구체적인 행동 목표로 진술한다.
* 교육의 목표관리가 이전에는 지식관리 중심에서 인간의
행동특성을 다루게 된다.
4.교
|
|
|
행정학』, 대영문화사 Ⅰ. 조직행태론의 기초(基礎)
Ⅱ. 지각(知覺)
Ⅲ. 학습(學習)
Ⅳ. 성격(Personality
Ⅴ. 동기(動機)의 내용이론Ⅵ. 동기(動機)의 과정이론
Ⅶ. 직무만족
Ⅷ. 스트레스(Stress)
Ⅸ. 조직발전 Ⅹ. 한국 행정문
|
|
|
관리
2. 교육과정 운영?관리
3. 교내장학활동 관리
4. 교내 조직 관리
5. 사무관리
6. 시설?재정 관리
7. 학부모 및 지역사회 관리
8. 학교평가 관리
Ⅵ. 교감의 리더십
1. 리더십을 찾자
2. 리더십을 기르자
Ⅶ. 교내자율장학 활성
|
|
|
(responsiveness)
6. 계층제의 타파와 탈관료제의 모색(후기관료제 모형)
7. 고객 지향적 행정과 민주적 행정모형 강조
Ⅳ 신행정학의 공헌
Ⅴ 신행정학의 한계
Ⅵ 한국의 행정 발전에 미치는 시사점(신공공관리론적 행정의 보완)
Ⅶ 결
|
|
|
관리론을 발전시킴으로써 과학적 관리론의 기초를 세우고 이어 자신의 과학적 관리의 원리를 체계화하였다.
조직과 인간관리의 과학화를 주창함으로써 능률을 극대화하는 데 크게 기여하였다.
과학적 관리론은 행정을 권력 현상으로서가 아
|
|
|
관리론
3) 행정관리론
4) 발전행정론
5) 신공공관리론
3. 효율성 관련 사례분석 및 현황분석
1) 성과주의 예산제도
2) 효율성에 영향을 끼치는 외적 요소와 인간관계론
4. 문제점 및 개선방향/실현방향
Ⅲ.결
|
|
|
이론의 재고찰, 인사관리연구 24회, 한국인사관리학회.
노종희(1992), 교육행정학, 서울 : 문음사
손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
윤종일 외(2003), 교육행정학원론, 서울: 학지사
주삼환 외(2003), 교육행정 및 교육경영
|
|
메뉴펼치기
