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원리
2) 교수 - 학습의 고려 요건
5. 시각 장애인의 감각훈련
6. 시각중복장애 학생의 지도
1) 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법
2) 중복 장애아의 정의와 지도
3) 시ㆍ 지각 식별력 훈련
4) 시ㆍ지각 훈련과 문자 지각과의 관계
7. 시각
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주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회과(사회교육) 교육과정의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학교 및 교사
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대립
6)정치적 시민권(선거권)의 기준 설정
7)설정한 기준에 근거한 18,9세의 청소년의 정치적 시민권 판단
8)판단 결과
9)선거 연령 하향 조정에 대한 설문조사 결과
Ⅶ.결론-연구 결과의 정리와 해석
Ⅷ.참고 문헌 및 인터넷 사이트
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해석에 의한 지시?통제
Ⅲ. 교육법규
1. 성문법
1) 헌법
2) 법률
3) 명령
4) 자치법규
5) 조약
2. 불문법
1) 관습법
2) 판례법
3) 조리
Ⅳ. 교육투자
Ⅴ. 교육개혁
1. 교육개혁의 배경
2. 교육개혁의 필요성
1) 국내의 정치, 사회적 변화
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방법론 연구, 1998
서연호·이강렬, 북한의 공연예술 Ⅱ, 고려원, 1990
오기성, 남북한문화통합론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한문화의 특성
Ⅲ. 북한문화의 목표
Ⅳ. 북한문화의 문예정책
1. 문화예술의 원칙이자 목표 당성, 노
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방법을 중심
① 전면재개발(redevelopment)
② 수복재개발(rehabilltation) ③ 보전재개발(conserbation)
④ 개량재개발(improvemen
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헌법상의 언론
2. 인터넷매체의 언론성
3. 표현의 자유의 제한법리적용여부
4. 인터넷매체의 적용법률
Ⅳ. 인터넷 언론에 대한 현행 법적 정의의 문제점
Ⅴ. 향후 법적 과제
Ⅵ. 언론 윤리의 제고와 제도적 보완
Ⅶ. 결론
참고문헌
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헌법적 가치를 구현하기 위하여 잔혹하고도 비인도적인 형사제재수단은 배척되어야 한다(인도성의 원칙). 또한 행위자에게 책임이 있는 경우에 한해서 책임의 정도를 초과하지 않는 범위 내에서 형벌이 부과되어야 한다(책임주의). 행위의
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방법의 측면에서 보면 구제방법이 매우 다양하며 일반적으로 부당해고된 근로자는 충분한 만족을 얻을 수 있다. 전통적인 common law 상의 배상책임이 인정되는 경우에는 실질적인 손해액에 구애받지 아니하는 징벌적 손해배상과 정신적인 고
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결단이 없었다면 실현될 수 없는 것이었다. 리더의 의사결정은 온몸에 혈액을 보내는 심장의 박동처럼 지속적이고 중단되지 않는 프로세스에 가깝다. 의사결정이 이루어지지 않으면 조직이나 기업은 생명이 없는 사물처럼 되어버린다. 유능
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