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철학자의 인간관
1. 프로타고라스
1) 인식론적 상대주의
2) 종교, 윤리, 규범 비판
2. 소크라테스
1) 지덕합일설
2) 변증법적 문답법
3. 플라톤
1) 이데아론
2) 윤리학
3) 인식론
4. 아리스토텔레스
1) 질료와 형상
2) 원인설
3) 가능태와 현
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현우,「중학교 사회 교과서 세계사 영역의 서구 중심주의 분석」,한국교원대학교 대학 원, 2004
차하순,『르네상스와 사상』, 탐구당, 1991
한국서양사학회,『근대 세계체제론의 역사적이해』, 까치,1996
한국서양사학회, 『유럽중심주의 세계
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왔는지 기 회가 된다면 알아보도록 해야겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 건강의 개념
2. 건강의 정의
3. 과거의 건강이란
4. 건강을 보는 관점
5. 건강을 정의하는 관점
6. 건강 개념의 변화
7. 현대사회에서 건강의 정의
Ⅲ. 결 론
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과학사, 2002
◎ 이인재, 도덕교육의 내용으로서 도덕적 감정교육, 한국도덕윤리과교육학회 편, 도덕 윤리과 교육 제6호, 1995
◎ 이돈희, 도덕 교육, 교육과학사 1988 Ⅰ. 도덕의 위기
1. 도덕의 위기
2. 현대화의 과정
3. 비도덕 아니면 탈 도
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현대적으로 그 의의가 있다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한 후에 양주, 맹자, 순자, 노자, 장자 중 한 명을 선택하여 공자의 철학과 비교했을 때 어떤 점이
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현대성의 철학적 담론, 하버마스, 문예출판사, 1994
계몽시대의 철학:18세기의 철학자들, 서광사, 1992 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.18세기 계몽주의에 대한 호르크하이머의 입장
2.18세기 계몽주의에 대한 아도르노의 입장
3.18세기 계몽주의에
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현대신학의 거장 술라이에르마허의 예수와 흑인신학의 제임스 콘이 주장하는 예수는 과연 어떤 예수인가?
1.술라이에르마허는 경험에서 오는 감정의 신학을 말하고 있다. 그는 감정을 영감으로 표현하였다. 그 감정은 신과 인간이 가지는 접
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철학의 교육적 시사
Ⅳ. 포스트모던 시대의 기독교와 기독교교육
1. 포스트모던 시대의 기독교
2. 포스트모던 시대의 기독교 교육
1) 대립-대결구도에서 협력-상호보완구도로의 방향 전환 / 8
(1) 가정교육
(2) 교회교육
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과학주의의 문제와 이에 근거한 교 육학의 한계, 새로운 대안으로서 상생의 생태학적 교육원리와 교육내용 및 방법론을 제기) <<교육철학의 기초>>
1.교육과 철학
2.교육철학이란?
3.교육철학의 유형 및 방법
4. 교육철학의 기능
<<현대
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현실과 개선방향 ― 도덕교육에의 기여를 중심으로, 현대사회연구소, 1994
브루스 라이헨바하·데이비드 배신저, 종교철학
윤주병, 종교심리학, 서울 : 서광사, 1989
차용준, 종교문화의 이해, 전주 : 전주대학교출판부, 2002
한국종교교육학회(편)
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