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오영수의 은냇골이야기, 고개
9. 안수길의 북간도
10. 황순원의 나무들 비탈에 서다
11. 박경리의 시장과 전장
12. 김수영의 풀
13. 신동엽의 금강, 껍데기는 가라
14. 김춘수의 꽃, 꽃을 위한 서시, 나목과 시
15. 서정주
16. 김광섭
Ⅴ. 결론
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론 작가와 작품을 평가할 수 있는 기준을 세우려고 노력
- 서양 최초의 이론비평서는 아리스토텔레스의 ‘시학’이고 동양에서는 유협의 ‘문심조룡’(6세기경)이 알려진 편
- 현대에 와서는 루카치의 ‘소설의 이론’, 프라이 ‘비평의 해부
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이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안
가. 구성주의 관점의 문학 이론
나. 구성주의 관점의 문학 교육 실천 방안
Ⅲ. 맺음말
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비평에 주력하고 있다.
8. 최일수(崔一秀, 1924 ~ 1995)
평론가. 언론인으로 전남 목포에서 출생했다. 목포상고를 중퇴하고 전문학교 입학자격고시에 합격. 1955년 ≪조선일보≪ 신춘문예에 평론 「현대문학과 민족의식」이 당선되어 등단했다.
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비평의 이해, 집문당, 1995
홍문표, 문학비평론, 양문각
빅토르 어얼리치, 러시아 형식주의- 역사와 이론, 문학과 지성사, 1983
앤 제퍼슨,데이비드 로비, 현대문학 이론, 문예출판사, 1991
레이먼 셀던, 현대 문학 이론, 문학과 지성사, 1987 서론
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론 오세영 이우출판사 1988
문학비평의 방법과 실제 이선영 삼지원 1991
문예비평론 신동욱 고려원 1984 서론
본론
Ⅰ.역사주의 비평의 목적
Ⅱ.역사주의 비평의 방법
1.원본의 확정
(1) 현대어본과 구 철자본
(2) 원본의 확정
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1. 정신사적 방법론의 개관
(1) 정신사(精神史)의 사전적 의미
(2) 정신사(精神史)의 내포적 의미
(3) 정신사적 방법론의 철학적 토대
2. 정신사와 실증주의
(1) 정신사적 방법론의 등장
(2) 실증주의적 방법론과 정신사적 방법론의 차이
3
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론의 전통과 고전소설」, 인하대학교 대학원 박사학위논문, 1993.
김경애, 「권선징악에 대하여」, 『한국문학이론과 비평』26, 한국문학이론과 비평학회,
2005.
정병설, 「조선후기 한글소설의 성장과 유통 : 세책과 방각을 중심으로」. 『진단
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론을 바라보는 연구는 계속 이어져야 할 것이다. 물론 소설이 이미 긍정적이고 큰 하나의 장르로 자라잡은 이 시점에서 배격론을 거론하는 것 자체에 시대착오적인 발상일 수도 있다. 그러나 소설 비평론적 관점에서 그 가치가 인정되고 또한
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론
1. 연구사 검토 및 문제 제기
2. 연구목적 및 연구방법
Ⅱ. 고향 - 소외와 이념갈등 공간
1. 농촌의 소외와 산업화 구도
2. 6․25가 부른 이념대립의 상흔
Ⅲ. 타향 - 실향민의 상상적 고향복원 공간
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