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대강 이 사람은 작문을 가르치고 2학년에서는 국어를 가르치고 하는 식으로는 제대로 된 수업을 할 수 없다는 것이 나의 생각이다. 그렇게 특성화가 된다면 좀더 나은 해결책들이 나오지 않을까? 진정 재미있는 수업시간이 되지 않을까?
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시 교육의 수용론적 방법 연구\", 서울대학교 석사논문, 1991
문영희, \"시 교육의 수용론적 방법 연구\", 한국교원대 대학원, 2001
『고등학교 국어(상)』- 6차 교과서, 서울사대 국어교육 연구소, 교육부, 1997 1. 현재 시교육의 문제점
2. 시교
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시를 가장 잘 ‘가르칠 수 있도록’ 해야 할 것이다.
<질문2> 시교육의 어려움은 무엇인가?
시는 장르상의 특성 때문에 교육에 있어 어려운 점이 많다. 우선, 산문 문학인 소설과 비교했을 때 함축적 암시적인 언어의 사용으로 학습자 입
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교육연구회
- 차경수(1996), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 특성
1. 사회과의 개념 및 최종 목표
2. 사회과의 학습 요소와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
5. 초
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시민의 역할을 수행할 수 있어야 한다.
학교 소비자 교육을 활성화시키기 위해서는 다음과 같다.
첫째, 가르치는 사람과 무엇을 어떻게 가르칠 것인가의 문제이다. 교사들이 소비자교육에 관심을 가지고 소비자 교육의 의의를 자각하여야
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