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교육 인식론”, 서울:도서출판 광나루, 1991.
박상진, “기독교교육과정 탐구”, 서울:장로회신학대학교 출판부, 2004.
이문균, “포스트모더니즘과 기독교신학”, 서울:대한기독교서회, 2000.
Nancy T. Foltz, \"Handbook of Adult Religious Education\", Religious E
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학습을 어떻게 바라보는가에 따라 교사 및 학생들의 사이버가정학습 활동 모습도 달라질 것이다. 학교장들이 유념해야 할 사항들은 다음과 같다. (인천광역시교육과학연구원,2008 사이버가정학습 인천e스쿨 학교 C E O 연수에서 재인용)
사이버
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준비된 환경을 제공하도록 지속적인 배움과 노력이 뒤따라야 할 것이다.
참고도서
유아교육개론 이은경저, 2008
몬테소리 교육철학의 이론과 실제 조성자저, 2011 1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육목적
3. 교육내용
4. 교수-학습방법
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교육 혹은 사회교육은 이제 그 위상을 정립하고 학습사회의 구현을 위한 전망과 좌표를 설정할 때이다. 대학은 이제 어느 특정 계층이나 일정한 교육 단계에 의한 한정된 레벨의 지위를 향유하는 차원을 벗어야 하는 시대를 맞이하고 있다.
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학습의 어려움
2) 협동학습 성공을 위한 조건
Ⅴ. 협동학습과 리더양성
1. 리더반 조직
2. 지도 시간과 장소
3. 지도 교사
4. 진행 순서
5. 소집단 훈련 순서
1) 조직, 인사
2) 토의의 이해
3) 리더의 역할
4) 토의 절차 안내
5) 토의의 유형
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및 논설문
3. 신문에 실린 칼럼이나 사설
Ⅴ. 논술문제와 윤리교과
1. 생명 존중과 윤리
2. 환경과 윤리
3. 성(性)과 윤리
4. 과학과 윤리
Ⅵ. 논술문제의 유의사항
Ⅶ. 논술문제의 사례
Ⅷ. 논술문제의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정심의회의 답신
1) 창설의 취지
2) 목적
3) 교육과정상의 위치에 대하여
4) 학습활동
5) 수업시수
6) 평가
2. 신학습지도요령의 종합학습 시간
3. 중학교 학습지도요령 해설-종합편
1) 취지
2) 목표
3) 학습활동에 대해서
4) 배려사항
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현장토론의 구성원 역할
1. 참가자 전원의 역할
2. 사회자의 역할
3. 서기의 역할
4. 소위원의 역할
Ⅵ. 현장토론의 사례
1. 점심시간 현장토론이 정착된 배경
2. 현장토론 사전 준비과정
3. 현장토론 진행방법
1) 교육지를 활용한 현장토
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학습 내용과 방법, 교사와 학습자의 역할, 교육 시스템의 변화와 더불어 창의적이고 자율적인 교육활동을 전개할 수 있도록 학교운영체제의 개방화 및 유연화가 요구되고 있다. 이러한 상황에서 우리의 학교교육은 어떠한 방향으로 나아가야
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학습장애
9) 건강장애
10) 발달(지체)장애
4. 관심있는 2가지 장애영역에 대한 사례를 찾아 제시하고 분석 - 시각장애
1) 대상아동 배경(연령, 성별, 가족사항, 장애)
2) 사례장애인의 현재 상황
3) 특수교육적 접근내용 분석
4) 교육적 시사
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