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교육훈련을 통한 능력개발과 인사고과, 승진, 승급을 유기적으로 연결시킨다는 점에서 볼 때 직능자격제도는 도입의 유의미성을 갖는다. Ⅰ 서론
Ⅱ 교육훈련의 의의와 목적
Ⅲ 교육훈련의 운영
Ⅳ 우리나라 교육훈련의 문제점과
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유치원 교사가 자기가 해야할 역할을 다 하지 않았을 때 그 어린이는 초등학교의 생활에 어려움을 겪을 것이다. 초등학교 교사와 중·고등학교 교사들의 경우도 마찬가지이다. 나는 훌륭한 교사가 될 것이다. 나의 학생들이 다음 교육과정에
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교육용 컴퓨터의 활용에 큰 난제가 되고 있다고 한다.
참고문헌
◎ 김미량(1999), 현장교사의 입장에서 본 학교 컴퓨터교육 기반의 문제점 분석, 인터넷을 이용한 수업개선 세미나
◎ 강성모(1996), 학교 컴퓨터교육 그 추진 성과와 발전과제, 서
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학습자 중심의 다양한 특별활동의 운영
③ 다양한 현장체험 학습의 운영
3) 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
① 시청각 기교재의 첨단적인 발달에 따른 멀티학습의 가능
② 교육정보의 광역화에 따른 학습자료의 공유 가능
③ 교육정보
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교육목표의 설정
- 학교는 어떤 교육목적을 달성하기 위해 노력해야 하는가?
1.목표추출의 원천
2. 목표선택의 준거
3. 학습목표의 진술
Ⅲ. 학습경험의 선정
-교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험은 어떻게 선정될 수 있는가?
1. 학
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학습, 발표, □개별학습, ◇확인평가, 조별토의
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참고자료
교육실습의 이론과 실제 -남정걸 저- 교육과학사
교수방법론 -이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서
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교육부, 체육교육, 장학자료, 제38호, 1982
강신복, 제 7차 체육과 교육과정 개정안, 서울 : 교육부, 1997
유정애 외, 체육수업모형, 서울 : 대한미디어, 2003
오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 2003
조한무, 체육
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교육대학교 과학교육연구소 현장교육연구논문집 제4집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육과정의 성격
Ⅲ. 수학과교육과정의 기본 방향
1. 개인의 능력 수준을 고려한다
2. 수학의 기초?기본적인 지식을 충실하도록 한다
3. 학습자의 능동적인
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교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법 및 평가를 통하여 성취시킬 것인가는 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요인에 영향을 받는다. 따라서 교육과정은 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요
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역사적 배경
2. 이론적 배경
- 피아제의 견해
- 비고츠키의 견해
- 듀이의 견해
- 가드너의 견해
3. 교육목적 및 목표
4. 기본원리 및 개념
5. 교육내용및 방법
6. 교사의 역할
7. 교사교육
8. 최근 유아교육동향과의 연계성
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