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학습인 이러닝(E-learning)이 발달하고 있다. 또한 전자책(E-book)과 전자교과서에 대한 연구가 가속화되고 있으며 빠르게 성장하고 있다. 구성주의적 학습방법에 대한 관심으로 학습자 중심의 수업, 고차적 사고 능력의 배양, 문제해결능력 함양
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학습자를 수업의 중심에 둠으로써 언어 교육에 필수적인 학생들의 학습 동기를 쉽게 유발시킬 수 있다.
2. 협동 학습 (Cooperative Learning)
교육 과정이나 교실 활동을 경쟁이 아닌 협동의 활동으로 유도하는 것이다. 이것은 구체적으로는 짝 활동
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학습이 아닌, 실생활과 연계된 활동을 통해 학생들이 영어를 자연스럽게 체득할 수 있도록 지도하겠습니다. 둘째로, ‘협업 기반 학습(Cooperative Learning)’을 활용하여 학생들이 서로 의견을 나누고, 영어로 토론할 수 있는 환경을 조성할 것입
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활용
3. 유아교육 현장의 인터넷 활용 학습
4. 유비쿼터스(U-러닝), E-러닝(e-learning) 시스템의 유아교육현장 적용
5. ICT(Information and Communication Technology) 활용교육
6. 응용프로그램의 유아교육 현장에서의 활용
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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학습지 활용>
---소집단이 협동적으로 한 편의 글을 쓰게 되므로 구성원 각자 쓸 부분을 나눈다.
.학습지
.협의하기
3\'
초고쓰기
.<얼른쓰기 전략 활용>
---교과서 등에서 학습한 내용을 떠올리면서 각자 맡은 부분을 빠르게 쓴다.
10\'
다
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자리매김 해야 할 것이다.
마지막으로, 본 연구의 제한점을 밝혀둔다.
첫째, 기업복리후생에 있어서 인간생활주기가 가족생활주기로 대체될 수 있는가에 대한 부분이다. 한부모가정, 미혼가정, 무자녀가정 등 다양한 가족의 형태가 생겨나고
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이러닝(E-LEARNING)이나 파워포인트를 통한 교육 빔 프로젝트로 인한 수업은 잘 이루어지고 있지 않은 것 같다. 특히 나이가 젊은 교사보다는 나이가 많은 교사에게서 이러한 상황이 심각하게 이루어 지고 있다는 사실을 알 수 가 있었다. 각각의
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협동학습의 적용 과제
1. 교사에게 과중한 부담이 된다
2. 자칫 잘못하면 학습이 탐구 수업을 저해하는 암기식 수업으로 흐를 위험이 크다
3. 현 교육 실정에서 전문가 활동 시간을 어떻게 확보하는가 하는 것이 과제이다
4. 모집단의 자리와
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학습방법(직소우협동학습)의 발전
Ⅲ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 특징
Ⅳ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 효과
Ⅴ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 수업절차
1. JIGSAW
1) 모집단 활동(home team)
2) 전문가 활동(expert team)
3) 모집
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협동학습모형의 이론적 기초
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 절차
1. 교사의 수업안내
1) 도입
2) 전개
3) 연습
2. 소집단 학습
3. 평가
4. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅴ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 구성과 활동방
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