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3) 통합을 위한 장애 아동 준비
4) 통합을 위한 부모 준비
4. 사회적 통합을 위한 성공적인 교수전략
1) 일반 아동을 대상으로 한 장애 이해 활동
2) 장애 아동을 대상으로 한 사회적 기술 교수
3) 일반 아동과 장애 아동의 상호작용 촉진
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협동학습활동은 유아가 또래와의 활동을 하면서 사회·물리적 상호작용을 증진시키는 기회를 갖고, 심리적인 수용감을 갖게 하며, 조망능력이 발달하도록 돕는다. 또한 유아가 또래 활동의 협조자인 다른 유아뿐만 아니라 자기 자신에 대한
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학습 방법
5. 멀티미디어를 활용한 영어 교육
6. 영어교과 평가
Ⅱ. 실태조사 및 분석
1. 영어교육의 현황
2. CLT의 적용
3. 수업현장 분석
4. 개선안
Ⅲ. 단원 분석
1. 대단원의 구성
2. 단원목표와 수업목표 분석
3. 수업목표의 계열성 분
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학습프로그램이 계발될 필요가 있습니다. 먼저 다양한 교과활동 프로그램을 통해 다양한 종류의 수업을 할 필요가 있으며, 자율활동, 진로활동, 동아리활동, 봉사활동, 현장체험활동 등을 통해 다양한 수업을 할 필요가 있습니다. 또한 학부
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학습
(discovery
learning )
학생 스스로 과거의 경험이나 실험을 통하여 개념이나 원리를 능동적으로 찾아보게 하는 방법이다.
( 문제 해결력 기술과 비판적 사고 기술을 획득 할 수 있다. )
협동학습
(cooperative
learning )
연구자들은 학생들이 문제
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학습을 준비시키고 이해력을 향상시키며 잘 기억할 수 있도록 돕는다.
(2) 또래-주도 전략
: 또래로 하여금 장애 아동의 학습을 촉진하게 하는 방법으로 크게 협동학습과 또래교수로 나누어진다.
① 협동학습(cooperative learning) : 경쟁적인 학
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활동을 위한 문자 및 의사소통의 경험 등을 충분히 제공해야 된다. 또한 유아들이 흥미를 많이 느끼는 노래나 손 유희, 미술활동을 통해 공간적, 음악적, 수학적 능력을 발달시킬 수 있는 경험을 제공해야 된다.
*** 다중지능 이론 (가드너 이론
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활동에 대한 평가가 이루어지고, 이어 반 전체적인 측면에서 각 팀들에 대한 평가가 이루어진다. 일반적으로 교사는 팀보다는 각 개인별로 평가를 한다.
7.협동 학습에 대한 효과
협동 학습의 효과에 대한 대부분의 연구들은 학생들의 학업 성
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러닝, 한언출판사
○ 조영식(1999), 창조적 독서교육, 인간과자연사
○ 한국 교육 개발원(1991), 학생들에 대한 에너지 절약 강화 방안 연구 Ⅰ. 이러닝(e-learning)학습활동(교육활동) 사례
1. 율동과 함께 표현하는 동시
1) 실천 방법
2) 실천 결
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activities including individual test taking and feedback)
1) 시험(test)
2) 평가(assess)
3) 보상(reward)
Ⅷ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 실천 과제
1. 주제 배분과 학습 자료의 준비
2. 전문가 집단 활동
3. 보고서 작성의 문제
참고문헌
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