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학습, 예찬사
번영계, 김광휘(2002), 협동학습의 이론과 실제, 학지사 [영유아교수학습모델] 협동학습모델에 대한 특징을 서술하고, 협동학습모델을 적용한 수업상황을 구체적으로 제시하시오.
Ⅰ 서론: 협동학습모델
1. 협동학습의 개념
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재조직화되는 지 알아 볼 수 있을 것이다.
Ⅶ. 협동교수학습전략
구조화된 협동학습전략은 지금까지 개발되어 온 다양한 협동학습전략 모형에 기초한 구체적이고 체계적인 하나의 협동학습 전략이다. 즉, 협동적인 상호작용과 인지적인 학
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협동정신과 교실 공동체 의식은 모든 형태의 학습이 일어나는 곳에서 도덕적인 분위기를 확산시켜 준다는 점이다.
참고문헌
권영세 / Jigsaw와 LT 협동학습 모형이 사회성과 자아개념에 미치는 영향, 1999
김규태 / 직소 모형 적용을 통한 사회과
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협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 개념
Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 특성
Ⅳ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습
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학습을 통한 시 교수 학습방법 연구 : 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2000
◇ 정문성·김동일, 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. GI(집단탐구)협동학습모형의 개념
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협동학습연구팀(2000) - 협동학습의 첫걸음, STAD, 협동학습자료집
최동근·양용철·박인우(1997) - 교육 방법의 공학적 접근, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 개념
Ⅲ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 특성
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협동학습 연구회, 아이들과 함께 하는 협동학습, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형의 개념과 원리
Ⅲ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형의 특성
Ⅳ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형의 의의
Ⅴ. 팀게임토너먼트(TGT
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학습)협동학습모형의 가치
Ⅲ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 특징
Ⅳ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 절차
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 적용
Ⅵ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 성과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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협동 학습 구조의 이론·원리·효과, 새교실, 한국교총, 1996
함창숙 : 협력학습유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 석사학위 청구논문, 교원대학교 대학원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 개념
Ⅲ. TAI(팀보조
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학습, JIGSAW)협동학습모형의 모형과 지도
1. 계획 단계
2. 전문가 탐구 단계
3. 상호 교수 단계
4. 정리 단계
Ⅷ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 적용방법
1. 방법 1
2. 방법 2
Ⅸ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 성
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