|
학습력 신장과 밀접한 것들이다. 교사의 평균 86%가 긍정적인 평가를 내린 것은 연구의 방향 및 내용에 대하여 완전하다고는 볼 수는 없지만 부정적으로 보는 것은 아니며 적극적인 연구 자세와 재량활동에 관심이 커지고 있음을 알 수 있었다
|
|
|
학습 부진아에 대한 종합대책
학교생활에서 전제되어야 할 점
-학습부진아의 분야에 대한 전문성의 인정이 있어야 한다.
-학습부진아의 대한 인권보장과 관심, 배려 협동적인 팀의 접근이 가능하게 하여야 한다.
-처방보다는 예방에 중점을
|
|
|
성격
① 중요성
■ 교육조직은 타 조직에 비해 중요 역할 수행 : 미래의 사회구성원을 사회화, 정치화, 문화화 하는 기관
② 공개성
■ 언제나 공공의 요구에 민감해야 함
■ 공적기관이므로 공개성이 요청됨
③ 복잡성
■ 교수학습을 주
|
|
|
학습자 개개인의 특성과 요구에 최대한 부응할 수 있는 자유로운 형식의 학교를 추구한다.
(4). 대안교육의 문제점
대안학교도 학생집단의 성격에서 오는 어려움이 있다. 대부분의 학교가 학생 선발시 학생들의 성적을 거의 고려하지 않으므
|
|
|
학습지도, 생활지도, 학습평가 등의 지식과 기술이 있어야 한다.
⑥통정(通情)된 인성의 소유자
전문가인 교사이기 전에 훌륭한 인격을 지닌 원만한 인성의 소유자이어야 한다. 교사는 학생에게 가장 많은 영향을 주기 때문에 우선 교사 자체
|
|
|
학습
유아는 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 사회에서 인정되는 태도, 행동양식,
가치 등을 배우고 내면화시킨다. 유아는 특히 부모와 형제자매가 하는 행동, 언
어, 성격특성 등에 대한 관찰학습을 통해 사회화가 이루어지게 되며, 연령이
|
|
|
농구형 게임 지도시의 유의점
6. 실태 조사
가. 조사 결과 및 분석
나. 분석결과에 따른 지도 대책
7. 본시 학습의 전개
가. 제재: 간이 농구 하기
나. 본시 학습의 목표
다. 교수 학습의 전개
라. 판서 계획
마. 평가 계획
【참고 문헌】
|
|
|
학습 결과물 정리를 잘 하는가?
(ㄴ) 내용을 충분히 알고, 조리 있게 발표하는가?
(ㄷ) 학습 활동에 관심을 가지고 적극적으로 참여하고 태도가 바른가?
(2) 소집단 재량활동 평가
(ㄱ) 다른 모둠과 비교하여 장단점을 알고 개선점을 모색할 수
|
|
|
학습자를 고립시키게 될 가능성이 높다.
4) 동기유발전략
동기유발전략은 대상과 상황에 따라서 탄력적으로 적용되어야 한다.
스티펙이 제시한 과제, 평가와 보상, 통제, 풍토의 영역에서 살펴보면 다음과 같다.
켈러의 ARCS 모형. A(Attention), R(R
|
|
|
전제
2. 기능론
3. 기능이론의 교육에 대한 이해
4. 기능이론의 비판
3) 갈등주의적 접근
1. 기본전제
2. 갈등론
3. 갈등론의 교육에 대한 이해
4. 갈등이론 비판
4) 해석학적 접근
Ⅱ.사회화와 문화
1) 사회와 교육
- 사회화의 개념
2)
|
|
메뉴펼치기
