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저, 청소년지도 방법론, 양서원, 2018
오윤선 저, 청소년 지도방법론, 양서원, 2018
김영인, 김민 저, 청소년 지도방법론, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기이론
2. 청소년지도사가 되려는 본인의 동기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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동기이며, 외적 동기는 보상, 인정, 사회적 압력 등 외부 환경에서 발생하는 동기입니다. 이러한 두 가지 동기는 서로 상호작용하며, 개인의 행동에 복합적으로 영향을 미칩니다. 1. 동기이론의 개요
2. 주요 동기이론
3. 청소년지도사
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동기이론을 바탕으로 청소년들이 자신을 이해하고 자신만의 목표를 설정하며, 도전과 실패를 겪으면서도 다시 일어설 수 있는 내적인 힘을 키울 수 있도록 돕는 것에 대한 청소년지도사로서의 나의 역할과 사명을 분명하게 인지하고 있다.
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청소년 시기를 좀 더 이해하고 공감하면서 내 자식하고 이야기 나누기부터 하고자 이 공부를 시작하게 되었다.
ARCS모형 각각의 요소를 준거로 청소년의 동기 특성을 분석하여 각각에 대한 진단을 기초로 동기유발 목표와 전략을 수립하여 실
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수업설계를 통한 동기유발로 학력을 신장시키는 국사교육, 교육연구 2008
http://www.riss.kr/link?id=A82297635 1. 서론
2. 본론
(1) 동기에 대한 설명 및 동기이론의 종류
(2) 청소년 교육과 동기유발전략
(3) 개인적 동기
3. 결론
4. 참고문헌
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