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학습자에게 건전한 사회적 태도를 지니게 해줌
3. 토의의 성격
상호작용의 형태를 지님
수업자의 역할은 상황에 따라 다양
집단 크기와 구성원들의 특성에 따라 토의의 성격이 좌우됨
토의 집단의 물리적 조건들이 정비되어야 함
4. 토의
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학습의 선행조건)
③로저스 자아의 형태: 건강한 형/ 건강하지 못한형
8) 태도
①개념: 어떤 대상이나 의견에 대해 가지는 좋고 싫음, 또는 찬성이나 반대의 마음가짐
②교육적 측면: 교사, 교과, 학교에 대한 태도 중요
③긍정적인 태도 중요.&n
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성격
-장학
-장학의 정의
-장학의 목적
-장학의 방법/원리
제2장 장학의 기초
-장학의 용어정리
-장학의 유형
-장학의 절차-3단계
-장학의 과업
제3장 장학의 발달과정
-장학의 발달
-우리나라 장학의 발달
-장학의 접근모형의 변천
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성격
-장학
-장학의 정의
-장학의 목적
-장학의 방법/원리
제2장 장학의 기초
-장학의 용어정리
-장학의 유형
-장학의 절차-3단계
-장학의 과업
제3장 장학의 발달과정
-장학의 발달
-우리나라 장학의 발달
-장학의 접근모형의 변천
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사고를 해야 하는 것 이외에 간호조직 내에서 관리자로써의 영역을 벗어나 병원 전체 조직의 관리에 참여하고 있다.
⑤동료, 협동자
과거 의사의 보조자로써의 역할만 하다가 점점 의료인들간의 협동이 요구되면서 팀 간호라는 개념이 등장
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학습자를 이해하고 이론과 실제와의 통합을 통한 지식의 실천적 적용능력을 개발하여 교육실제에 있어서의 전문능력을 개발하는 것이 중요한 과제가 되고 있다.
참고문헌
광주교육대학교 초등교육연구소 / 교육실습 운영계획, 2000
강환국·
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학습내용 결정 ⇒ 국가 교육과정 교과별 내용을 토대로 결정, 단3 원의 중심내용은 성격에 따라 여러 가지로 나눌 수 있다.
- 2단계 : 통합 단원의 단원 계획 ⇒ 학습내용을 토대로 단원 계획 세움(단원의 이름, 단 원의 개관, 단원의 목표, 단원
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실천적 의지와 노력으로 모든 학생들이 보다 본질적인 의미로서의 삶을 위해 미래를 아름답게 설계하고, 보다 나은 삶을 위해 진로정보를 활용하여 장래를 잘 준비할 수 있기를 기대한다.
<참고문헌>
- 미래를 위한 진로교육(1995), 김충기
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이론의 주요 개념
5. 비합리적 사고의 유형
6. 사회복지실천에 대한 적용
4. 벡(Beck)의 인지이론
1. 벡의 생애
2. 벡의 인지적 성격이론
3. 벡 인지이론의 기본 가정
4. 벡 이론의 주요 개념
5. 사회복지실천에 대한 적용
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성격과 방향
Ⅳ. 교과서 재구성
Ⅴ. 새 교재의 가치와 의의 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교과서 분석
1. 교과서 구성 체계에 대한 분석
2. 교과서 내용에 대한 분석
Ⅲ. 새 교재의 성격과 방향
Ⅳ. 교과서 재구성
Ⅴ. 새 교재의 가치와 의의
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