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학습과정
1) 지도 기술과 기법들을 배워야 한다.
훈련 ----- 기본기술(fundamental skills)
실 천 ----- 필요기술(necessary skills)
평 가 ---- 실수에 대한 분석
실 천 ---- 실수의 점검 및 재발방지에 유의
10. 지도자의 조건
1) 지도자가 되는 것이 무엇을 의
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도덕적 발달도 이러한 개인적 속성과 부모와 친구, 교사 관계 등의 광범위한 사회적 관계 속에서 형성된다는 것을 알 수 있다.
〈표 3〉 콜버그의 도덕적 추론
참고문헌
권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁준, 김정민 외 저, 아동상
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학습교과학습 부진학생 지도
기초학습부진학생 지도 지원 강화
기초학습부진학생 지도모형 개발
교과학습부진학생 지도 지원 강화
- 수준별 교육과정 운영 내실화를 통한 부진학생 지도
※ 수학, 영어 교과의 수준별 이동수업 확대, 국어,
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성격의 검사지를 가지고 두 피험자가 두 검 사간의 어느 정도의 일관성을 보이는지에 관한 것, - 반분신뢰도: 한 개의 검사 도구를 한 피험자 집단에게 실시한 다음, 그것을 두 개로 나누어 각각 독립된 검사로 생각하여, 둘 간의 점수의 유사
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성격발달과 관련
-운동을 통해 경쟁심(정당하게 이기는 방법을 알려주어야 함.), 자아존중감, 자신감, 적극적 성격형성.
3) 인지발달과 부모역할
-아동의 의견에 귀 기울이기. 책을 읽을 수 있는 기회마련. 쓰기과정을 통한 의사표현력 발달. 자
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성격형성에 미치는 영향}, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001.
8. 강선장, {태권도를 수련하는 아동들의 행동발달에 관한 연구}, 한양대학교 석사학위논문, 1992. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 5대 정신
2. 태권도의 가치
3. 교육
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학습(Problem-Based Learning :PBL)-구성주의학습 원리
1.PBL의 개념 및 이론적 배경
문제중심학습이란 구성주의적 원칙을 적용한 학습설계모형중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된문제를 협동적으로 해결하기 우하여 학습자들이 5∼7명 사이의
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학습을 통한 창의력 신장
5.3. 수학적 추론을 통한 창의력 신장
5.4. 수학의 응용을 통한 창의력 신장
5.5. 수학적 의사소통을 통한 창의력 신장
5.6. 바람직한 수학적 성향에 대한 강조
5.7. 열린 교육
5.8. 창의력 평가를 위한 수행평가 도
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학습자에 의한 주관적인 판단이다. 즉, 학습자가 연습을 통하여 자기의 목적이 성취되었거나 결정하는 것이다. 평가란 참가자를 포함시키고 있고, 내적이며 또한 학습자의 선택된 활동과 그로 인한 성과 등을 내포한다.
평가는 계속적인 것
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도덕적 판단 능력과 실천 의지는 지식을 습득하는 것처럼 한 순간에 이루어지는 것이 아니라, 오랜 동안의 학습 경험에 의해 지속적으로 이루어지는 것이다. 따라서 학생들의 지행합일을 위한 노력은 오랜 시간에 걸친 정의적 내면화의 과정
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