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의의
Ⅲ. 성과배분제도의 유형
1. 협의의 성과배분제도
2. 공장단위 성과배분제도
1) 럭커플랜(Rucker Plan)
2) 스캔론 플랜
3) 프렌치시스템(French System)21)
4) 링컨플랜
5) 카이저플랜
3. 일반적 성과배분제도
1
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협동학습과 짝꿍 체제를 조성한다.
학생들로 하여금 학교와 지역사회의 활동과 서비스에 참여하도록 장려한다.
모든 학생들의 성공감을 경험할 수 있도록 한다.
목적의식
수업을 할 때 교수목적을 분명히 전달한다.
학생들이 학업 및 개인
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의의 및 이념
3)평생교육과의 유사개념
4)사회교육과 평생교육
5)학교교육과 평생교육
6)평생학습과 평생교육
2.평생교육의 목적과 내용
3.평생교육의 기본방향
4.평생교육의 발전과정
1)철학적 측면
2)사회적 측면
3)심리적 측면
Ⅲ.평
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의의
2. 교직원의 임무
1) 원장
① 유치원 교육계획 수립
② 재정 관리
③ 시설, 교구의 관리
④ 인사 관리
⑤ 부모교육 및 부모와의 인간관계
⑥ 수업 담당
⑦ 지역사회와의 관계 유지
2) 원감
① 교육계획안 작성
② 유아의 영양, 건강
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협동 정신과 봉사 정신을 북돋우며, 평소에 배운 지식을 서로 교환하거나 견주어 보기도 하면서 건전한 민주주의적 생활 방법을 몸에 익혀 유능한 사회인이 되기 위한 활동이라 할 수 있다
3) 수련 활동의 목적
야외에서 학습될 수 있는 모든
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의의
2. 인간상
3. 목표
4. 기본방향
5. 교육과정의 구성방침
6. 편성/ 운영상의 특징
7. 제7차 교육과정의 문제점
8. 제7차 교육과정의 개선안
Ⅳ. 제6,7차 교육과정·교과서 비교
1. 교육과정비교
2. 교과서비교
★ 참
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학습할 수 있기 때문에 사람이 가진 욕구는 복잡할 뿐만 아니라 사람마다 다른 욕구를 가질 수 있다고 보고 있다.
복잡한 인간관이 제시하는 인간에 대한 가정은 다음과 같다.
1. 인간은 복잡한 욕구체계를 가졌을 뿐 아니라 그 욕구도 변화한
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의의가 있다. 교실은 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기, 과학, 수학, 미술을 위한 다양한 영역과 교구영역으로 구성되어 있다.
7) 평가
평가는 참평가와 학습자중심 평가로 이루어진다. 평가를 할 때 정책적인 차원에서 평가들의 질을 가늠하며 수행에
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단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
Ⅸ. 초등학교 1학년의 동화교육
1. 활동 목표
2. 의의
3. 활동 내용
1) 1학기
2) 2학기
4. 지도상의 유의점
5. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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변화
Ⅲ. 행정서비스 및 사례분석
1. 각국의 헌장서비스
2. 우리나라 행정서비스의 문제점
3. 사례분석
Ⅳ. 결 론
1. 향상을 위한 기본 방향
2. 거시적 대안
3. 미시적 대안(제도적, 인적)
4. 이상적 행정서비스 모형
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