|
교육 필요성과 방향」, 한국교육학회, 2022.
박재현. 「학교 인성교육의 효과 분석」, 교육학연구, 2021.
이현정. 「디지털 시대의 청소년 인성교육」, 청소년연구, 2020.
강민수. 「지역사회와 가정의 협력적 인성교육 사례」, 사회교육학회지, 202
|
|
|
교육체제가 가지는 중요한 장점이다.
질의응답, 토론 자료들의 자동 기록: 가상교육환경에서의 질의응답자료와 아이디어 공유 자료들은 교실수업에서와 같이 사라지는 것이 아니라 자동적으로 기록, 분석되고, 학습과정의 평가와 연결될 수
|
|
|
교육 프로그램의 개발 절차
4) 개별화 교육 프로그램의 실행
2. 교과지도 및 교수방법
1) 국어
2) 수학
3) 체육
4) 음악
5) 미술
3. 장애 학생을 위한 교수 방법
1) 일반적인 교수방법의 적용
2) 장애 학생을 위한 교수전략
(1) 자기-주
|
|
|
교육학개론. 학지사
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
신경희(2014). 교육과정의 이해. 학지사
송민영(2006). 홀리스틱 교육사상. 학지사
고미숙(2013). 교육철학. 문음사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 논의에 대한 필요성
2. 경험주의 교육
|
|
|
학습자의 활동들과 경험들이 중요시됨.
개인의 경험보다 민족의 경험이나 사회적 전통을 중시하며 계승 강조
기본적 교과의 철저한 이수
새로운 사회질서를 창조하는데 이바지하는 내용
교육
방법
아동중심/활동학습/협동학습/구안법(경험
|
|
|
전략도 학습에 대한 동기를 자극하는 전략이 필요하다. 그렇지 않으면 학생들은 학급활동을 즐겁게 할 수 있지만 의도하는 지식과 기술을 습득하는 것은 실패할 수 있다는 것에 유의하여야 한다.
6. 참고문헌
◆ 신종호(2008), 연구로 본 교육심
|
|
|
방법
선택형 지필검사
그 외의 다양한 방법
평가상황
인위적 시험 상황
실제상황이나 유사 모의상황
평가방법의 성격
간접적 (검사 위주)
직접적(관찰 위주) 수행평가의 개념
수행평가의 필요성
수행평가의 방법
수행평가의 주요 구성
|
|
|
방법으로 진행할 수 있도록 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수매체의 선택과 제시 방법에 대해서 서술하고, 교육적 효과를 얻기 위해서는 어떤 방법을 선택할지 본인의 의견을 서술해 보았다. 교수-학습 과정에서 교수 매체는
|
|
|
교육과학사
- 윤광보(2010), 특수교육 교과 교재연구 및 지도법, 양서원
- 한현민·안병환(2001), 특수교육의 재해석, The Journal of Korean Education 2001. Vol. 28. No. 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 내용적 접근과 방법론적 접근의 쟁점 및 경향
|
|
|
설정이 어렵다.
시간과 비용이 많이 든다.
점수결과 활용에 어려움이 있다. 1. 수행평가의 개념
2. 의미와 평가방법
3. 수행평가의 필요성
4. 수행평가의 방법
5. 수행평가의 설계
6. 수행평가의 고려사항
7. 수행평가의 장단점
|
|
메뉴펼치기
