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정의 원칙
3. 편성의 유형 및 방법
Ⅳ. 창의적 재량활동의 기본운영방향
1. 학습 내용 선택
2. 주제 설정
3. 시간 운영
4. 학습 집단 편성
5. 교과 및 특별 활동 교육과정과의 연계
Ⅴ. 민주시민교육의 창의적 재량활동 사례
1. 민주시민
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이론과 실제, 학지사
정미현, 2023, 과정 중심 평가의 실천과 과제, 한국교육평가학회지
이승호, 2021, 교사 관찰에 의한 수행 평가의 실제, 한국교원교육연구 1. 서론
2. 본론
2.1. 평가 정보의 출처와 그 특징
2.2. 직무수행 준거에 따른 평가
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유형
Ⅲ. 초등학교 학생들의 놀이의 실태
1. 개별놀이
2. 짝놀이
3. 소집단놀이
Ⅳ. 초등학교 학생들이 놀이에 부여하는 의미와 영향
1. 재미 추구. 즐거움 누리기
2. 사회성 발달의 장
3. 창의성 발휘의 장
4. 놀이활동의 정서 및 사회성
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학습지도의 유형과 특징
1) 흥미중심
2) 활동중심
3) 경험중심
4) 탐구중심
5) 기초기능중심
5. 통합교과의 일반적인 교수?학습 과정
Ⅵ. 초등학교 1학년의 수준별교육과정
1. 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
Ⅶ
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협동을 통해 문제 해결 능력을 향상시키는 데 기여합니다. 1. 서론: 유아교육, 아이들의 호기심을 따라가는 길
2. 본론
1. 프로젝트 접근법(Project Approach)의 이론적 기초와 개념적 이해
2. 프로젝트 접근법의 교육 목표 및 기본 원
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사회집단에 대한 애착의 관계
2. 뒤르껭 도덕교육론의 현대적 적용
1) 비공식적 교육과정을 통한 도덕적 사회화
① 학급 공동체
② 체험 활동
2) 공식적 교육과정을 통한 도덕적 자율성 교육
① 탐구 학습
② 협동 학습
Ⅲ 결 론
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전략
3. 문제해결의 심리학적 배경
제5부 수학 학습 심리학
1. 연합주의 심리학과 가네
2. 피아제와 브루너, 비고츠키
3. 스켐프와 디너스
제6부 수학 교수, 학습 이론
1. 수학화 교수, 학습론
2. 수학 학습 수준 이론
3. 교수학적
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정의
Ⅲ. 통일교육의 변화
Ⅳ. 통일교육의 목적
Ⅴ. 통일교육의 지도 원리
1. 학생의 유의미성과 호기심을 존중해주는 방향에서 지도해가야 한다
2. 상호작용의 협동적 수업을 전개해 가야 한다
3. 다양한 학습보조 자료 사용이나 학습
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학습 지도방법의 이론과 실제』, 교육과학사. [평생교육론] 안드라고지와 페다고지에 대하여 구체적으로 서술하시오
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.안드라고지와 페다고지의 정의와 배경
2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 교수-학습이론에
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유형
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등영어 교과에서 정보 통신 기술 활용의 목표
1) 커뮤니케이션 영역
2) 웹 저작 영역
3) 탐색 영역
2. 정보 통신 기술을 활용한 초등영어
1) CD-ROM 타이틀 활용 학습
2)
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