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학습의 심화, 그리고 실생활에서도 유용한 스킬을 키울 수 있는 장점이 있다. 마지막으로, 이러한 방법은 학생들로 하여금 도덕 교육을 활발하게 받아들이고, 이를 일상생활에 적용할 수 있도록 도와준다. 도덕 교육의 효과성을 높이기 위해 I
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적어주세요. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 학습목표
Ⅴ. 교수․학습 과정안
Ⅵ. 본시 교수․학습활동 과정안(3차시)
부록1 읽기자료(3차시)
부록2 쓰기자료(3차시)
부록3 동료평가지(3차시)
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학습 방법의 획기적 개선을 위한 정보 인프라를 구축했고, 교육인적자원부는 정보화 사회를 살아가는데 필요한 정보기술 활용능력을 계발하기 위하여 제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT를 활용하고 20% 수준으로 확대, 각
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Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 학습 계열
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 단원 지도상의 유의점
Ⅶ. 주제 해결을 위한 교재연구
Ⅷ. 지도의 실제
Ⅸ. 수행평가 계획
Ⅹ. 교과서 문제점 및 대안
ⅩⅠ. 학습지
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부분이다.
[그림4.3] 개별화 수업을 위한 학급활동의 범주
<전체 학급활동>
<소그룹 활동>
<개별화 활동>
<학생-교사 합동 연구회의> 1. 효율적인 학습공동체의 특성
2. 학습공동체의 성취감 증대 방법
3. 학급활동의 범주
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학습지도를 위해서는 목표행동 명료화, 선행학습과 후속학습의 연결, 예시 제시 등을 할 필요가 있다.
6. 교육평가
1) 평가에 있어 신뢰도를 높이는 방법
ㆍ문항의 개수를 늘린다.
ㆍ평가가 객관적으로 이루어질 때 신뢰도가 높다.
ㆍ문항의
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사회의 부작용
나. 빈번한 입시제도의 변화
다. 교육 기관 내부의 문제점
(3) 문제 해결을 위한 제안
가. 공교육의 질적 향상 방안
나. 학벌주의 극복을 위한 접근
다. 교육 패러다임의 혁신
Ⅲ. 결론 - 반성과 앞으로의 방향
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방법을 택해야 할 것이다. 그것은 일의 경험을 통해서 실생활에 잘 적응할 수 있도록 기초적인 능력을 닦아주는 데 교과 목표가 있기 때문인데, 이러한 측면에서 본다면 실과 교육은 일의 내용을 객관화시켜서 학습자에게 전달하고, 학습자들
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사회집단에 대한 애착의 관계
2. 뒤르껭 도덕교육론의 현대적 적용
1) 비공식적 교육과정을 통한 도덕적 사회화
① 학급 공동체
② 체험 활동
2) 공식적 교육과정을 통한 도덕적 자율성 교육
① 탐구 학습
② 협동 학습
Ⅲ 결 론
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학습의 속도를 조절한다.
-모든 학생들이 동일한 학습의 대상이 되는 것보다는 개별학습을 지향(개인마다 발달단계마다 사물의 인지구조특징들이 다 다름)
f. 학습에 있어서 사회적인 측면을 이해한다.
-교사든지 학습동료든지 다른 사람과
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