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초등학교 과학 5학년 1학기 중 <9. 작은 생물>로써, 지렁이를 통해 땅 속에 사는 작은 생물을 알아보는 수업으로 구성되어 있다.
이 수업에서 문제 되는 것은 어떻게 하면 학생들이 지렁이에 대해 혐오감과 거부감을 갖지 않고서 적극적으
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지렁이는 어떻게 움직일까요?
① 뱀처럼 좌우로 몸을 움직여서 앞으로 나간다.
② 둥근 몸통을 이용해 옆으로 데굴데굴 굴러다닌다.
③ 아코디언처럼 몸을 움츠렸다 폈다 하면서 움직인다.
④ 사실…지렁이는 걸어 다닌다. --;;
지렁이를
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작은 생물을 채집하여 기르면서 관찰한다.
실제 현미경을 사용하여 작은 생물을 관찰한다.
정의적 영역
여러 가지 작은 생물에 관심을 가지고 계속 관찰하려는 태도를 기른다.
참고 문헌
1. 교육부, 초등학교 교사용 지도서 과학(과학 5-1), 교
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998), 과학교육론, 교육과학사
◇ 김찬종·채동현·임채성(1998), 과학교육학 개론, 북스힐
◇ 남철우·김석중(1998), 통합과학교육론, 서울 학문사
◇ 조희형·박승재(2000), 과학론과 과학교육, 교육과학사
◇ 한안진 외(1996), 새 초등과학 교수법, 교
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초등과학과 교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과의 교수 학습 방법
2. 과학과의 교수 학습 계획과 지도
가. 과학과의 학교 교육 과정 편성 및 운영
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 과학 수업 모형
(1)
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989.
초등학교교사용 지도서 (3학년 여러 가지 잎 조사하기, 식물의 줄기 관찰하기,
4학년 강낭콩 기르기, 식물의 뿌리, 5학년 꽃과 열매, 식물의 잎이 하는 일 ).
용천사에서 자생하는 상사화(석산)의 특성과 번식에 관한 탐구
(제44회 전국과학
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9] 최봉석, “음식물류폐기물 자원화 정책에 관한 연구”, 배재대학교 대학원 석사학위논문, 2001
[20] 최수미, “음식물쓰레기 자원화 정책 집행연구”, 서울대학교 대학원, 석사학위논문, 2000
[21] 최은희, “초등학교 급식소의 쓰레기 배출 경
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과학 교과가 이러한 개정을 통해 고차적 사고력과 문제해결력을 길러 줄 수 있는 과학 교과로 빛을 발휘할 수 있기를 바란다.
※ 참고 문헌
제 7차 교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고
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9
○
○
20
○
○
합계
4
6
7
3
1
8
2
5
2
2
비율
(%)
20
30
35
15
5
40
10
25
10
10 Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경
1.1 대학수학능력 시험 개관
1.2 과학탐구영역시험
1.3 생물Ⅱ 개관
1.4 교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
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과학논총, 제23집.
15) 송성수김석관(2006), 연구윤리의 쟁점과 과제, 과학기술정책연구원, 제9호.
16) 홍석영이상욱구영모조은희(2005), 생명과학 연구윤리 교육과정 개발을 위한 연구자들의 의견 조사 연구, 한국생물교육학회지, 제33호.
17) 이춘
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9가지
Ⅰ. 서울대학교 식품동물생명공학부 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학 졸업 후 희망진로
Ⅱ. 서울대학교 식물생산과학부 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야
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9. 경제학과
예문10. 전기공학부
예문11. 지구환경공학부
예문12. 미술학과
예문13. 화학교육학과
예문14. 건축공학부
예문15. 경제통상학부
예문16. 멀티미디어 공학부
예문17. 인문학부
예문18. 동양어문학부
예문19. 생명과학부
예문20. 신
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9. 서울대학교 조경지역시스템공학부 학업계획서
10. 서울대학교 지구환경과학부 학업계획서
11. 서울대학교 식품동물생명공학부 학업계획서
12. 서울대학교 식물생산과학부 학업계획서
13. 서울대학교 식품영양학과 학업계획서
14. 카이스
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9>
<대학 학업계획서 예문10>
<대학 학업계획서 예문11>
<대학 학업계획서 예문12>
<대학 학업계획서 예문13>
<대학 학업계획서 예문14>
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학 재학 중 학업계획과 대학 졸업 후 희망
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