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(중등) 한문교육(한문과)의 지도방법
1. 지도 중점
2. 지도 방법
Ⅶ. 중학교(중등) 한문교육(한문과)의 평가
1. 평가 계획
2. 평가 방법
3. 평가 결과의 활용
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 한문교육(한문과)의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법 찾기
Ⅳ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 실태
1. 실태
2. 과제
Ⅴ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 내용
1. 2-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 2-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
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구성 요소
3. 교수요목의 설계 원칙
4. 학습 목표 설정 방법
5. 평가 및 피드백의 중요성
6. 교수법 및 학습 방법론
7. 자료 및 교재 선정 기준
8. 문화 교육의 역할
9. 학생의 언어 능력 분석
10. 교수자의 전문성 개발 방안
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방법들은 유전 개념의 통합적인 이해에 도움이 되는 정보를 제공할 수 있다. 그렇기 때문에 교사는 유전영역의 지식 체계뿐만 아니라 지식이 생성되고 정당화되어온 과정과 방법 또한 알고 있어야 한다.
학습전략이란 학습과제를 해결하기
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학습지도
주말체육활동
예절교육/진로상담
사업평가/
보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플렛 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개, 사업설명회 1회 실시
케이블 TV 연계 사례 소개
리
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방법 작성
나. 평가틀 : 평가 도구의 개발 과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침, 안내, 준거가 되는 사항
(1) 행동 영역(학생들에게 기대되는 성취 행동의 수준)
(2) 내용 영역(교육과정상의 주제)
(3) 학습 목표와 평가 목표
(4) 성취 정도
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방법
1. 교과 교육을 통한 인성 교육
1) 가치?태도 교육
2) 자기주도적 학습경험을 통한 자아실현의 기회 제공
2. 재량 및 특별활동을 통한 인성교육
3. 생활지도를 통한 인성교육
1) 생활지도의 주안점
2) 지도 방법
3) 학교 생활지도의 원리
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방법을 좀 더 효과적으로 대칠 할 수 있을 것 같다.
※ <참고문헌>
1. 국립교육평가원(1996). 초등학교의 새로운 평가제도에 따란 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 대한교과서 주식회사
2. 경기도교육연구원(1997). 중학교 수학과 수준별 학습
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발휘할 수 있도록 하는 기반이 된다. I. 개별화 교육의 정의와 필요성
II. 개별화 교육 계획의 핵심 구성 요소
III. 개별화 교육 지원 팀의 역할과 구성
IV. 개별화 교육 계획의 수립 및 운영 절차
V. 효과적인 개별화 교육 실행을 위한 전략
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학습의 이론. 중앙적성출판부
Eagan , P. D & Kauchak D(1992). Educational Psycholgy, Macmillan Publishing Comapany, New York.
Elliot, S. N, Littlefield, J. L., & Travers, J. F(1996)
Educatinal Psycholgy, Brown & Benchma가 Publishers, Madison
Goleman, D.(1990). Emotionl Intelligence. Bantam Books.
Maye
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