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(5)놀이와 사회성 발달
(6)놀이와 창의성 발달
Ⅳ. 놀이와 관련된 문제행동 지도
1. 한 가지 놀이자료만 가지고 놀이하려는 행동
2. 대근육운동 놀이를 회피하는 행동
3. 역할놀이에 참여하지 않는 행동
4. 사회놀이에 참여하지 않는 행동
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교사주도의 지시적 학습활동
. 교사와 유아간의 친밀감 결여 . 정서적 경험의 결여
(2) 우호적인 교실분위기 조성 요인
. 교사의 긍적적인 발언
. 성공적인 협동적 활동 . 개인차를 인정하고 수용하기
. 편안하고 융통성 있는 진행
. 유아가
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교사주도의 지시적 학습활동
. 교사와 유아간의 친밀감 결여 . 정서적 경험의 결여
(2) 우호적인 교실분위기 조성 요인
. 교사의 긍적적인 발언
. 성공적인 협동적 활동 . 개인차를 인정하고 수용하기
. 편안하고 융통성 있는 진행
. 유아가
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방법으로 양하지 경직성 마비아에게 도움이 될 수 있으나 장기적인 치료 효과에는 이견이 있다.
3) 소뇌자극법
아직까지는 실험적인 방법으로 협동운동에 관여하는 소뇌신경의 자극을 위하여 전극을 소뇌 표면에 이식하는 방법으로 아직 까
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방법
3. 집단 상담활동
1) 목적
2) 실시 방침
3) 실천 내용
Ⅶ. 생활지도상담의 진로상담방법
1. 진로 상담 분위기 조성
2. 진로 지도 성과
Ⅷ. 생활지도상담의 전략
1. 내담자의 마음을 살펴라
2. 관심을 기울여라
3. 솔직하게 접근하라
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학습 방법은 협동 학습으로 진행했을 때 또 다른 장점을 가지고 있다. 첫째, 균등한 학습 참여를 보장할 수 있다. 동영상을 편집하고 설명을 작성하는 데 있어서 각자의 역할을 나누고 공유한 내용에 대하여 모두가 발언권을 가지며 자신의 의
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1 수업 계획의 개념과 필요성
2. 2 교수·학습 과정안의 작성
2. 2. 1 교수·학습 과정안 작성의 이점
2. 2. 2 교수·학습 과정안이 갖추어야 할 요건
2. 2. 3 교수·학습 과정안의 형식
Ⅲ. 수업 평가의 절차와 방법
3. 1. 좋은 수업의 요건
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학습이 이루어지기 위한 전단계)을 일으키기 위한 질문을 던지고, 그들의 질문에 답변을 해야한다. 그럼으로써 교사 자신도 다루는 학습내용에 대하여 학생들과 마찬가지로 같이 배우는 자, 같이 탐색하는 자로서의 역할을 경험하게 된다. 또
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방법의 하나로, 크게 다음의 두 가지 특징으로 구성되며 아동들 간에 사회적 상호작용을 향상시키도록 하는 단계들과 관련이 있다고 하였다. 첫째, 교사는 언어적 또는 신체적 단서를 사용하여 사회적 기술을 지도하거나, 이전에 학습한 기술
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학습 속도를 맞추기 어렵고, 수업의 유연성이 떨어져 학생의 다양한 학습 욕구 충족에는 한계가 있다. 위킨의 모형은 협력적 학습과 문제 해결 중심 학습을 결합하여 창의성과 협동심이 크게 향상된 것으로 나타나며, 80% 이상의 참가자들이
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