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역할
ㅇ 개인과 사회생활
ㅇ 문화의 이해와 창조
ㅇ 사회의 변동과 발전
ㅇ 정치 생활과 민주주의
ㅇ 정치 과정과 시민 참여
ㅇ 경제 생활의 이해
ㅇ 시장 경제의 이해
ㅇ 일상생활과 법
ㅇ 인권 보장과 법
ㅇ 헌법과 국가 기관
ㅇ 국민 경제와
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방법
지식
이해
ㆍ우리나라 인구 문제를 시대별로 이야기 할 수 있는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법, 학습지
태도
ㆍ수업 시간에 적극적으로 활동에 참여하는가?
ㆍ모둠원들과 협동적인 태도를 보이는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰
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구체적인 관심을 가져야 할 영역
6. 장학행정의 과제
7. 유치원 장학
1) 수업장학
2) 자기장학
3) 약식장학
4) 자체연수
5) 동료장학
6) 임상장학
※ 마이크로티칭 학습
※ 임상 장학의 단계별 목적
※ 임상 장학의 단계별 방법
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방법이라도 학생들이 학습 목표에 도달하기 쉬운 방법이라면 그것이 바로 훌륭한 교수 방법이라는 것이다. 이러한 해석은 교사의 교수방법에 있어서의 창의력과 재량권에 대한 무한한 가능성을 암시함과 동시에 수업에 대한 교사의 부단한
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학습에 흥미를 잃고 있다. 가정의 사회계층은 학업성취와 밀접한 관계가 있다. 하위계층의 아동은 불충분한 영양, 지적자극 부재 등으로 학교생활 시작부터 불리할 수 있기 때문이다.
3) 교사와 교육방법
학교에서의 각반의 분위기는 두말 할
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협동하면서 살아가야만 하는 유기체임을 감안할 때, 이런 개개인에게 맞추는 교육은 실현 가능성의 여부와 관계없이 이기주의를 낳으리란 것을 예상할 수 있다.
포스트 모던한 사회에서는 변화하고 있는 학생들을 받아들이고, 학생 개개인의
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2) 어휘
3) 단일 문장의 길이
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)와 수업모형
1. 듣고 행하기(Listen and Do - Presentation)
2. 짝/ 그룹활동(Pair/Group activity)
3. 역할놀이(Role - play)
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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협동관계구축’으로 하고, 하위 구성요소에 ‘만족도’와 ‘학교와 지역사회 관계 구축’을 첨가하였으면 함
3. 학부모 교육관 교육지원
4. 현재의 교직 경쟁력 수준
5. “교사-교직체제(행정관료)-지역사회(학부모)”의 네트워크
6. 우리나
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홀리스틱 교육의 의미와 필요성
3. 홀리스틱 교육의 원리와 기본방침
4. 몬테소리 교육의 개념
5. 몬테소리 교육의 인간학적 기초
6. 몬테소리 교육의 원리와 요소
7. 몬테소리 학습-교수의 원리
8. 몬테소리 교육의 가치와 한계점
◈ 결 론
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역할 ………………………… 7
(2) 교사의 교육 과정 운영의 변화를 돕는 방안 ………………………………… 8
(3) 학교의 교육 과정 운영 개선을 위한 과제 …………………………………… 9
Ⅲ. 결론 …………………………………………
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