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교사는 앞에서 제시했던 수업방법을 사용할 필요가 있으며 보다 학습자의 실제적인 경험을 높여주기 위해 시청각적 기자재를 활용하고 협동학습을 통한 수업을 진행할 필요가 있다.
6. 전통적 수업과 STS수업의 비교
STS수업은 전통적 수업과
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방법들로서는 협동학습 및 문학을 통한 풍부한 인간적 가치의 고양을 통한 활동, 훈련을 통한 방법보다는 학습자들이 보다 안전하고 보살핌을 받는 환경에서 이루어지는 발달적인 훈육의 방법, 그리고 학습자, 교사, 부모 및 가족 구성원들이
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학습자의 역할 또한 기존의 교실수업에서의 수동적인 역할에서 크게 벗어나지 못하고 있다. 효과적인 웹기반 교육의 실현은 기존의 교육체제에서 단순히 웹을 도입, 활용하는 것이 아니라 교육방법, 교육내용, 교사와 학습자의 역할에 대한
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교사의 구체적인 중재 활동은 학습 순환 과정에서 나타
난다. 학습 순환은 학습자들이 '탐색 - 발전 - 적용'의 세 과정을 순차
적으로 반복해 나가며 시민성을 습득하는 과정이다(Maxim, 2005:
271-272). 각 과정별 교사의 중재 역할을 제시 하면 다음
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어 가면서 그리고 협동을 통해서 이루어지는 개념의 습득이다.
Ⅲ. 결 론
과학교육 방법에서는 비고스키의 사회문화적 구성주의에 따르면 협동학습과 상호교수가 굉장히 효율적이고 효과적임을 알 수 있었다. 보육교사로서 본론에서 연구한
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협동학습 상황에서 교사가 동료 학습자로서의 역할을 수행해야 함은 두말할 나위가 없다.
Ⅷ. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
교사들은 성장과 발달을 기록하고 교육과정을 평가하기 위한 다양한 평가방법들에 대한 지식과 그 평가방법들
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교사와 특수교육교사 및 전문가 집단의 협력이 중요하며 교육팀이 필요하다.
- 협력적인 파트너십
학습에 문제를 가진 학생들을 통합교육하는 방법들은 협력교수 및 상담, 협동학습, 또래지도 학습 등 다양하다. 이러한 통합교육 방법들이 성
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도덕성발달론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법
2. 가치교육론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 원리
3. 과학의 윤리적 특성 학습지도의 목표와 자료
IV. 과학의 윤리적 특성 학습지도 전략
1. 의사결정법
2. 토론법
3. 협동학습법
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방법및 교육공학 백영균 외, 학지사, 2003
http://cafe.naver.com/khu12345/26 Ⅰ. 좋은 교사의 조건
Ⅱ. 교육심리학의 기능
Ⅲ. 행동주의, 인지주의, 구성주의로서의 학습이론
1.행동주의 학습이론
2. 인지주의로서의 학습이론
3. 구성주의 학습
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학습방법, 양서원.
2) 서동미(2019), 영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체.
3) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사. 1. 교수학습모델에 대한 설명과 시사점 비교
1) 발견학습 모델
2) 협동학습
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