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7. 한국 수자원공사(http://www.kowaco.or.kr/) Ⅰ. 서 론
1. 연구목적 및 방법
Ⅱ. 본 론
1. 시화호의 설립배경 및 목적
2. 시화호의 현황
3. 국내외 실태사례
4. 문제점 분석
5. 대안제시
Ⅲ. 결 론
1. 기대효과
2. 고 찰
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문제점을 보완하는 전략으로 진행되어야 할 것이다.
<참고문헌>
경기개발연구원, 2003, 국가경쟁력 강화 및 국가균형발전을 위한 수도권의 역할과 과제.
국가균형발전위원회, 2003, 국가균형발전의 비전과 과제.
김원배, 2003, “균형발전과
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학습지도 요령
8. 국책 변경과 교육정책의 전환
<전후 초·중등교육 정책>
9. 국가주도의 산업적 인간의 형성
10. 기대되는 인간상
Ⅴ.정치교육으로서의 집단주의
1. 일본 특유의 집단주의
2.망라조직과 화(和)의 강조
3. 전전(戰前) 집단주
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교사의 요청
학습자들의 잠재적 교육과정에 영향을 미치는 학교환경의 비인간화를 막기 위해서 인간주의 적 교사를 필요로 한다.
⑤ 교육과정 조직의 통합
학습자의 사고 행동 통합을 돕기 위하여 교육과정을 효과적으로 조직할 것을 강조한
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교사는 개인 학습지를 정기적으로 확인함으로써 진도를 점검한다.
바. 개별화 지도 모형에서의 교사와 학생의 역할 및 책임
6. 개별화 지도 모형의 교수학습 기준
기준
검증 방법
학생에게 수업 자료가 명확히 제시된다.
학생이 개인 학습지
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교사가 없어질 것인가?
② 20년 후에 교육 시스템은 첨단기술을 이용한 교육으로 발전할 것이다. 특히 학습 네트워크가 구축될 전망인데, 학습네트워크가 구축됐을 시 나타날 문제점은 무엇일까? 1. 20년 후 학교 모습으로 요구되는 점
2.
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학습관
현장 잡무로 인한 자료 준비 시간의 부족
2. 문제점 해결방안
교수-학습자료 요인과 교사요인의 문제를 해결하기 위해서는 과학교사연수를 수행하는 대학이나 연수기관의 교육과정이 수업젼략과 교수-학습이론의 전달과 이해 수준의
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방법이 개발되어야 하며 현재 영재 지도 교사의 양성과 영재의 조기 입학, 진학을 뒷받침 할 수 있는 제도적 지원 방안이 마련되어야 한다.
2. 결론
우리 나라는 영재 교육을 위한 준비가 아직 부족한 상태이다. 영재 교육을 위한 교육제도가
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방법 개선의 지름길이다. 교실 수업 개선은 남이 해주는 것이 아니라, 교사 자신의 의지에 달려 있다고 생각한다.
이글은 이론적인 내용에 상당한 비중을 두고 있는데 학생의 능동적 학습참여와 수업운영에서 교사의 적극적인 역할에 역점을
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역할을 담당할 수 있는 교육내용으로서의 준비가 갖추어지도록 해야 할 것이다.
그와 같은 변화, 변혁에 대비하기 위한 우리의 지속적인 연구와 통찰이 그 어느 때 보다도 긴요한 과제로 제기되고 있는데, 그 기반은 중앙통제나 국가수준의
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