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학습자, 도전적이거나 모험적이기보다는 순응형의 학습자들을 위한 수업
- 중략 - 제2부 교수설계
제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10
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학습 모형
3. 창의적인 시 창작 방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습자료
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 직접교수법
2. 반응중심 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 전문가 학습 모형
5. 창의성 학습 모
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방법으로, 절대기준평가 또는 준거지향적 평가라고도 부름
° 장점
-교육목표 자체가 평가의 기준이므로 평가기준이 분명하고 지적 계급 의식의 영향을 받지 않음
-불필요한 경쟁관계나 적대관계를 피할 수 있으며, 협동학습이 가능
-교사의
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교육심리학, 서울:학지사 1) 생활지도, 상담, 교육의 의미와 특징에 대해 구체적으로 기술
2) 생활지도, 상담, 교육 간의 관계를 설명
3) 생활지도 교사의 윤리관, 인간관에 대해 논의
4) 생활지도에 임하는 교사의 태도 및 관점을 작성
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교사는
-전략가르치고 사용권장하며 기회를 만들어 주어야한다.
유의사항은
-능력에 비해 높은 효능감은 바람직하지 못하다.
3. 교사효능감 증진
-학습목표를 가지고 교수기술을 향상시키려고 노력, 실패한 결과에 초점보다는 향상된 측면
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방법
1)협동학습 : 공동의 목표를 달성하기 위해서서로 돕는 과정에서 일어나는 학습.
정보화, 세계화 시대에 필요한 인성을 길러주는 데 적합함.
2)인지적 도제 방법 : 현실과 유사한 상황에서의 학습, 실제적 과제수행 경험, 교사와 학생의 밀
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학습주제에 맞게 조사하고 발표하는 과정에서 기초탐구학습능력이 향상됨.
◎ 만들기에 필요한 도구 사용능력 및 친구들과 모둠별 협동학습능력이 많이 길러짐.
◎ 평가는 개개인의 활동을 중심으로 실시하되, 모둠별 평가를 병행한 결과 전
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협동학습
유아교육은 모든 영역이 통합적으로 이루어지므로 협동학습은 다양한 내용과 방법으로 현장에 적용될 수 있다. 즉, 협동학습으로 언어활동, 사회활동, 수학 활동, 과학 활동, 조형 활동, 물·모래 활동 등을 포함하며 다양한 내용이
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학습 내용과 과업에서 사용하게 될 기법이나 책략들을 설명한다. 2단계(시범 단계)는 교사는 유아들에게 효과적인 학습을 위해 사용하게 될 기법이나 책략의 사용 방법에 대한 시범을 보여준다. 3단계(조력 단계)는 다른 유아들과의 협동적인
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교사의 설명 듣기
3'
자
활동안내판,
목표판
칭찬병 칭찬공
유
공부할 내용을 간단하게 제시하 며 활동 1,2,3으 로 자연 스럽게 연결 시킨다.
◎학습 목표제시
동물의 모습과 뛰는 모습을 모방하여 표현한다.
학습
활동
안내
평가 방법
◎평가
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