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자료가 서면 자료만큼 활용되는 다매체 시대에 여전히 문자의 굴레에서 벗어나지 못하고 있다는 것은 문제이다.
참고문헌
* 문영란, 중국어 통역 나도 해볼까, 한국외국어대학교출판부, 2012
* 방은하, 한국 소설의 중국어 번역 방법과 비평, 숭
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자료 개발을 하고 시설 자체 평가를 진행한 후 현장평가단을 통해 현장평가를 진행한다. 그리고 확인평가를 거친 후 평가 결과를 발표하며 평가 결과에 따라 운영 개선이 필요한 사항에 대하여 사후관리를 진행하여 복지시설의 품질수준을
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자료 활용
단 계
학 습 과 정
교 수 학 습 활 동
시
간
자료 및 유의점
-병원체를 옮기는 동물들이 접근하지 못 하
게 차단한다.
-조리대, 찬장, 냉장고 속 등을 깨끗이 청소
한다.
정 착
학습내용 정리
판서 계획
학습의 내면화
형성 평가
차시
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호텔로 이동
샹그릴라 호텔
1:30
호텔도착 및 짐정리후 로비로 집합
임시정부청사
1:30~2:00
임시정부청사로 이동
2:00~3:00
임시정부청사 관람및 시청각 자료 감상
와이탄
3:00~3:30
와이탄으로 이동
3:30~4:30
와이탄 도보관광
5:00~6:00
황푸강 크루즈 탑
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조리과정 속에서 숫자(두 자리, 세 자리 수, units of hundred)읽기, 만들 때 필요한 동사(mix, roll, press, cut, spread, wash, pour) 등을 영어를 활용하여 익힐 수 있도록 한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 범위
3. 연구의 방법
Ⅱ.
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자료준비
② 학생과 함께 탐구하는 역할
③ 새로운 방법을 안내하는 질문
④ 내적인 보상을 위한 노력
⑤ 가치문제에 있어서 공평성 ●자기주도학습
1) 자기주도학습의 특징
2) 자기주도학습의 절차
3) 교사주도적 학습과 자기주도적 학
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자료 개발에 관심을 갖고 더 노력해야겠다.
(2) 수준별 수업에 따른 창의적인 교수학습 지도 방법 개발에 노력해야겠다.
(3) 가정과 연계 지도하여 총체적 언어 학습 기회를 지속적으로 제공하여 여러 가지 언어사용 능력이 신장될 수 있도록
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자료와 교재의 내용과 기능을 잘 배합해서 맛있는 ‘음식’을 만들 듯이 학습자에게 그때그때마다 적절하게 제공할 수 있는 능력이 교사에게 필요하다.
Ⅲ.결론
오늘날 대한민국은 산업 문화 스포츠 국제 행사 유치 등 여러 분야에서 세계
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자료를 찾아 차례를 짜서 내용을 조리 있게 말하게 한다.
(7) 목적과 상황에 맞게 내용을 선정, 조직하여 말하게 한다.
3. 쓰기 지도
-표현력의 실제.
1) 정보 전달을 위한 글쓰기
(1) 쓰기의 원리와 전략에 관한 지식을 활용하여 정보 전달을 위
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조리하는 음식이 많다.
* 조리 기구가 간단하고 사용이 용이하다.
훠궈(중국 냄비), 사궈(볶음, 튀김 냄비), 러우사오(그물 조리), 정룽(찜통) 외에 식칼, 뒤집게, 국자 등이 조리 기구의 전부이다.
* 익혀 먹는 숙식(熟食)을 기본으로 한다.
* 기
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