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education theory and sports science development. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법
3. 선행연구 분석
Ⅱ. 플라톤의 사상적 고찰
1. 플라톤의 교육사상
2. 플라톤의 인간관과 체육관
3. 플라톤의 체육사상
Ⅲ. 플라톤의 사상에 나타
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된다는 것이다. 이 점에서 공자의 사회사상은 도덕성을 전제로 한 이상사회론의 성격을 벗어나지 못한다. 1. 인간완성을 위한 학문
(1)사학병진(思學竝進)
(2)극기복례(克己復禮)
(3)충서(忠恕)
(4)반구
(5)공자의 인간관
(6)사회관
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사상에서 철저하다.
니버에 의하면, 인간내부의 갈등의 원천은 인간본성의 이원성(이중성, duality)이다. 인간은 항상 모순과 긴장관계에 놓여있는 존재이다.
그러면 니버의 인간관의 기독교 교육적 의의는 무엇인가? 개혁주의 기독교 교육의
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사상
(1) 인간관
-당시 사회와 반대되는 개념인 성선설 주장.(인간이 악해지는것의 주위의 환경때문)
-자연 법칙에 순응
(2) 자연으로 돌아가라
-루소가 지향하는 인간상
-모순된 사회제도 정치체제 개형주장
-인간성 회복을 위한 교육의 필요성
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인간관을 기초로 한 유아관은 유아존중사상으로 나타난다. 그녀도 자신의 사상을 유아의 인격존중, 개별지도, 개인차 인정 등으로 요약하고 있다. 어린이들은 독자적인 존재이기 때문에 각 어린이마다 개별화된 교육이 이루어져야 한다. 또
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교육 및 문화관에 다대한 영향을 미친 B. F. 스키너의 행동주의를 교육사상적 측면에서 검토해 보려고 하였다. 특히 교육사상에서 중요한 요소로 간주되는 인간관과 이상사회관 그리고 가치관에 대한 견해에 중점을 두어 분석하려 하였다. 아
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인간관을 기초로 한 유아관은 유아존중사상으로 나타난다. 그녀도 자신의 사상을 유아의 인격존중, 개별지도, 개인차 인정 등으로 요약하고 있다.
- 중략 - 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하
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인간관을 기초로 한 유아관은 유아존중사상으로 나타난다. 그녀도 자신의 사상을 유아의 인격존중, 개별지도, 개인차 인정 등으로 요약하고 있다.
- 중략 - 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하
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교육대학원 상담심리전공 정순주 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 범위 및 제한점
Ⅱ. 사상적 배경
1. 인간관
2. 심리학적 배경
3. 실존철학적 배경
Ⅲ. Frankl의 상담이론
1. 상담이론
2. 의미요법의 치료기법
Ⅳ. 맺는말
논문출
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교육과 20113301 최지원 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 유교와 인간
1. 유교의 인간관
① 공자의 인간관 - 인(仁), 군자(君子)
② 맹자의 인간관 - 성선(性善), 대인(大人)
2. 유교의 윤리사상
① 삼강오륜(三綱五倫)에 나타난 유교의 윤리
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