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종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 유의사항
Ⅷ. 현장교육연구의 문제점
Ⅸ. 현장교육연구를 위한 제안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기초선(besideline)>
<단일사례연구의 절차>
<단일사례 연구설계의 유형>
<단일사계연구의 자료기록방법>
<개입의 결과>
<실험조건 충족정도에 따른 조사설계의 구분>
<비실험설계와 실험설계의 차이>
<비실험조사설계: 횡단적 설계>
<비실
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결과는 앎으로 귀착이 된다.
이러한 앎에는 그 본질 이론 방법 체계 종류 목적과 앎의 실천영역으로 분류된다.
예로부터 철학은 앎의 활동과 암의 가능성과 보편성 그리고 그 범위에 관하여 문제를 삼아 왔다. 여기서 앎의 목적은 앎의 실천
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측정운동 : “존재하는 모든 것은 양으로 측정이 가능
아동의 연구
① 교육과정과 교육방법 개선의 기초제공 ② 생활지도의 문제와 교육의 국제적 이해를 촉진 시킴 Ⅰ. 존 듀이(J. Dewey. 1859~1952)의 교육사상
1. 생애
2. 업적
3. 듀이의 교
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측정치에 내재되어 있는 차원을 발견하는 데 그 목적이 있다.
다변량분산분석(MANOVA) 집단간의 종속변수에 대한 평균차이를 검증할 때 이용된다는 점에서는 분산분석과 동일한 점이 있으나 다음의 점들에서 차이가 있다. 다변량분산분석은 종
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향상되었지만, 반복해서 읽어도 읽은 내용에 대한 기억은 향상되지
않은 결과가 의미하는 바는? Atkinson-Shiffrin 모형
통제과정 (control processes)
목격자 재생 및 확인 향상
간접기억 검사
기억검사
****현상****
구체적인 내용
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결과, 검사실시의 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 규준참조평가와 준거참조평가
2. 면접법
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 규준참조평가와 준거참조평가
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실험적 결과를 고려하여 내용타당도를 높혔다. 검사의 이론적 구성개념 및 특성을 측정하는 구인타당도의 측면에서 CAS는 발달적 변화, 내적 일관성, 요인분석, 다른 준거와의 상관 등을 통해 타당도의 증거를 보여주고 있다. 미국판 CAS의 경
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결과를 얻을 수 있다. 한편, 비만치료를 위한 체중 조절 프로그램을 유아, 부모, 교사, 그리고 건강 전문가의 협동적 참여가 이루어질 때 그 효과를 극대화할 수 있다. 특히, 계속적인 체중 조절은 유아들의 신체적, 정서적, 사회적인 삶의 질을
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기초 연구 방향 ……………………………………………………… 16
4.2 단기적 연구 방향 …………………………………………………… 17
4.3 장기적 연구 방향 …………………………………………………… 17
4.4 새로운 생체 재료의 필
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