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설계원리
1. 학습자의 동기화
2. 학습목표의 구체화
3. 선행지식의 상기
4. 적극적인 교수활동 참여
5. 학습지도와 피드백 제공
6. 평가
7. 학습강화 및 교정제공
Ⅸ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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유형
1. 기록의 목적 및 용도
2. 기록에 포함되는 기본적인 내용
02. 기록의 내용
1. 과정기록
2. 요약기록
3. 이야기체 기록
4. 문제중심(문제지향적 기록)
5. 녹음 및 녹화기록
6. 시계열 기록
7. 컴퓨터와 표준화된 기록
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행하는 학급의 원칙
1) 학습은 생활
2) 규칙
2. 학습 환경 조성
3. 동기 유발
Ⅵ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 과정
Ⅶ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 사례
1. 프로젝트 주제 선정 배경
2. 전개과정
3. 상호작용
4. 매
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2-2-5. 구매후 행동단계
마케팅시사점
2-2. 고령자층 라이프스타일
3.실버산업의 광고사례연구
3-1. 광고의 중요성
3-2. 실버광고의 수사적방법의 기능
3-2-1. 의미론
3-2-2. 구문론
3-2-3. 화행론
3-3. 광고의 사례와 시사점
나가는 말
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기준
03. 프로그램 평가설계
1. 사회복지실천에서 활용하는 주요 평가방법
(1) 단일사례(연구)설계
(2) 단일사례설계의 이점
(3) 단일사례연구 수행과정
(4) 기본개념
(5) 유형
2. 개입의 유의성 분석
3. 기타 평가방
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3. 텔레비전 광고에 나타난 포스트모던 영상
1) 포스트모더니즘 광고의 등장 배경
2) 포스트모던 광고의 특징
3). 전통광고와 포스트모던광고 비교
4). 사례연구
4.명품소비와 광고
1) 명품소비자들의 심리
2) 명품광고
5.사례분석
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행동은 무시한다
Ⅳ. 야영수련활동지도(수업)프로그램
1. 필요성
2. 목적
Ⅴ. 심화학습지도(수업)프로그램
1. 심화학습지도프로그램이 갖추어야 할 조건
2. 심화학습지도 프로그램의 유형화
1) 교과서와의 관계를 기준으로 한 유형화
2)
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연구
김진숙(1999), 한국 대학교육의 개혁방안에 관한 연구, 석사학위논문, 연세 대학교 행정대학원
민재형·이대선(1997), 고객지향적 대학교육 도전과 기회, 경영교육연구 한국경영학회 경영사례연구원
신재철·배호순·정영수·정일환·허숙
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연구 한국경영학회 경영사례연구원
송충빈(1984), 한국의 대학교육 개혁연구, 논문집
이종숙(1997), 한국과 미국의 대학교육과정 비교, 교육연구
최선영(1989), 한국대학교육의 목적-대학의 목적진술을 중심으로, 연구논문집
최관경(1999), 한국대
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사례연구와 역할연기를 만들어라
4. 명확한 단어와 어구를 사용해라
5. 강조를 위해 의견의 위치를 정하라
6. 연결 관계를 보여줘라
7. 문장 유형과 길이를 바꿔라
8. 완곡하고 번거로운 표현은 피하라
9. 문법에 주목하라
10. 호감이 가는
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