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학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때의 환경구성
2.
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Education, (NewYork :
Association Press,1981), 89.
하여 학습동기 요인으로 욕구가 어떻게 행동으로 연결되는가를 도식화 하였다.
따라서 객관적 환경으로서 개인이 인지하지 못하는 비심리적인 환경은 아무런 의미가 없는 세계인 것이다. 사회교육환
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교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004
정남미, 유아언어교육, 창지사, 2008
주영희, 유아 언어 발달과 교육, 교문사, 2001
이영자, 유아 언어발달과 지도, 양서원, 2004
김영선, 유아언어교육 관련 학위논문 경향분석, 성결 대학교 대학원 석사학위논문,
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학교교육이라고 여김
- 교육기회 분배의 결정요인들
ⅰ) 사회계층요인 : 부모의 교육수준/직업, 연령, 출생/성장/거주지역, 소득과 재산...
ⅱ) 가정요인 : 부모의 지적 능력수준, 가정의 심리적/물리적 교육환경, 투입 교육비...
ⅲ) 본인의 요인
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교육환경이 필요하다는 것을 시사한다고 하였다. 유아에게 자신의 환경 안에 있는 사물과 직접 상호작용할 수 있는 유아를 위한 학습 환경을 성인이 제공해야 한다는 것이다. 이렇게 유아에게 주어진 환경에서 중심이 되는 유아는 자신의 놀
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교육환경이 필요하다는 것을 시사한다고 하였다. 유아에게 자신의 환경 안에 있는 사물과 직접 상호작용할 수 있는 유아를 위한 학습 환경을 성인이 제공해야 한다는 것이다. 이렇게 유아에게 주어진 환경에서 중심이 되는 유아는 자신의 놀
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교육환경에 대해 살펴보았다. 위에서는 뇌발달을 위한 감각교육의 방법으로 시각과 청각의 방법을 예를 통해 알아보았다. 이 밖에도 후각나 미각을 통한 방법 등도 다양하게 존재할 것이다. 이렇게 감각 경험을 통한 감각기억이 바탕이 되면
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교육사상의 현대적 해석과 적용. 기독교교육정보, 36, 97-126.
나현규(2014). 코메니우스의 판소피아 구조에 나타난 교육적 함의 연구. 공주대학교 대학원 박사학위논문.
송미경(2010). 코메니우스의 『범교육학』에 나타난 교사상 연구. 강원대학
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교육정책의 획일성이나 국가 주도의 경직성 문제 및 학생들의 능력과 관심을 계발하는 학교교육의 필요성 등은 교육 당국에서 조심스럽고 심도 있게 개혁해야 한다. 더불어 현재의 교육환경 및 가정과 사회의 압박에 의한 정신적 고통과 불
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교육과정에는 그리 많은 영향을 끼치지 못하였다. 실천에 따른 문제점에는 앞에서 말한 우리나라 학교교육이 대학 입시 위주의 암기식 교육이라는 점. 교육 설비 부족, 교사의 자질에 대한 의심, 교육환경의 부실 등이 있다. 진보주의 교육사
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