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의의 유형
3. 실학주의 교육의 개괄
Ⅱ. 로크의 삶과 시대적 상황
1. 로크의 생애
2. 당시의 시대적 배경
3. 학문적(사상적) 배경
Ⅲ. 존 로크의 교육사상
1. 로크의 교육목적
2. 로크 교육론의 사상적 토대
3. 로크의 교육내용과 방법
4.
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방임 및 학대아동 보호사업
1. 방임 및 학대아동 보호사업의 개념
2. 방임 및 학대아동 보호사업의 의의
3. 학대아동의 발생요인
4. 학대받은 아동의 특성
5. 보호사업의 방법
6. 보호사업의 문제점과 과제
4. 시설 보호 사업
1. 시설보호사
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후 통일한국의 중요한 국제적 경쟁력의 상승효과도 기대할 수 있을 것이다. 이를 위해 남북 사업시행자간 뿐만 아니라 남북 당국간의 상호협조가 중요하며, 남북간의 신뢰가 바탕이 되어야 한다. 더불어 북한은 경제개방을 통한 경제적 이익
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도록 대학별로 조기졸업자, 특정과목 우수자 등에 대한 다양한 특별전형을 활성화하여 특수목적고등학교 학생들의 영재교육을 강화한다.
□ 일반 학교에서의 영재교육기회 확대
초중등학교에서 영재를 조기발굴하고 특별활동 및 방과 후
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도의 근간이 흔들리고 있다는 생각을 떨칠 수 없었다.
국가의 역할은 단순한 법률 제정에 그쳐서는 안 된다고 본다. 제도가 현장에서 제대로 작동하기 위해서는 공공의 책임과 관리가 필수적이라고 생각한다. 특히 후견인의 전문성을 체계적
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방행정계층의 다층화
2) 지방행정 계층간 기능 및 사무배분의 중복
3) 생활권의 확대에 따른 하위계층의 중심성 상실
Ⅲ. 사례연구 : 창원시의 행정구역 개편
1. 배경 및 의의
2. 구청제 도입에 따른 문제점
3. 대동구역의 원칙
4. 대동
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루즈벨트
8. 뉴딜정책
9. 빈곤퇴치운동
10. 닉슨에서 카터까지
11. 레이건 시절
12. 클린턴 대통령
13. 결 론
Ⅱ. 헤드스타트(Head Start) 프로그램 : 보상교육)
1. 등장배경
2. 내 용
3. 의의
Ⅲ. 우리나라에의 도입
1. 쟁점 사항
2. We Start
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방불명)을 해 버려서 남아 있는 어린 자녀에게는 가난과 시름만 남겨줬으니 이러한 빈고는 개인의 책임으로 돌리기에는 너무도 안타까운 일이다. 부모가 안계시는 것도 서러운데 가족의 생계마저 책임져야 하는 고통은 실로 감당하기 어려운
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3. 사회적응 문제
4. 교육문제
Ⅴ. 소년소녀가정의 지원사업
1. 정부 차원의 지원사업
2. 가정위탁보호제도 및 결연지원사업
3. 재가복지봉사센터의 소년소녀가정 지원사업
4. 소년소녀가정에 대한 복지정책의 개선방안
* 참고문헌
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방대학원, 석사논문, 1996, 02
유경호, 「중국 특색의 사회주의 형성과정에 관한 연구 : 노선투쟁을 중심으 로」, 국방대학원, 석사논문, 2000, 1. 머릿말
2. 중국혁명의 사회적 배경
3. 중국공산주의의 발흥에 공헌한 토착적 요소들
4. 중
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