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우리 글말의 고유한 민족 특질 특성에 세심한 주의를 기울이지 않고 한글 전용이 역사의 필연이란 것을 거부하고 있는 것이다. 한자도 우리 말이라는 주장을 하는 이들이 생겨나고 있는데 이에 대해 나의 생각과 우리 민족을 이루는 공통성의
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, 동문사, 1996. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 관학
Ⅲ. 사학(私學)
Ⅳ. 과거 제도와 관리 선발 제도
Ⅴ. 교육 법규
Ⅵ. 한글 창제와 교육
Ⅶ. 조선시대의 교육 사상가
Ⅷ. 실학사상과 교육
Ⅸ. 교육사적 의의
Ⅹ. 생각해볼 문제
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국어문법의 연구’가 발행되었고, 국어학회 창립 30주념 기념 특집에서는 ‘현대국어 음운론의 허와 실’(강창석), ‘통시음운론의 연구사와 국어음운사 연구 30년’(박창원), ‘국어 어휘론 연구사’(조항범), ‘차자표기 연구와 훈민정음의
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*북한
3.향가의 형식
4. 향가 작품의 주제별 분류
* 남한
* 북한
5. 작품분석
1) 서동요
2) 풍요
3) 헌화가
4) 도솔가
5) 제망매가
6) 처용가
7) 그 외의 작품들
6. 향가의 쇠퇴
*남한
*북한
7.향가 창작의 의의
* 남한
* 북한
Ⅶ. 결론
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우리나라 말과 중국 말이 다르다`는 실용주의 정신에서 출발한 한글 창제를 비롯해 측우기ㆍ해시계ㆍ물시계 등 실생활형 발명품, 갑인자ㆍ병진자 등 활자 제작, 농사직설 등 실용주의 서적에 이르기까지 이루 열거하기 힘들 정도다. 세종의
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목적의 일환으로 사업이 재개된 것이다.
그동안 민간차원에서 시작되었던 사업이 국가의 지원 아래 놓이게 되면서 정비를 갖춰나가게 되었지만 문해교육의 교육과정이 획일화되어 다양한 학습자의 특성을 반영하지 못한다는 점, 예산 및 인
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한글 창제 부분 페이지와 탐구과제와 기타 정보를 명시해주는 정보그래픽 디자인, 단원 마무리하기의 오목조목 한글 놀이판 부분 페이지 디자인 결과물이다.
*참고문헌 및 자료 출처
세종의 국가경영
살아있는 역사교과서
세종, 그가 바로 조
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글자 중에서도 음절 글자인 일본의 \'가나\'는 한자를 줄여서 쓰는 글자입니다. 현재 73자를 쓰고 있는데, 그것으로 112개의 음절을 나타낼 수 있습니다. 그에 비해 우리 한글은 24자로 11,172개의 음절을 나타낼 수 있습니다. 정인지는 훈민정음에
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국어
1) 삼국사기 및 삼국유사의 고유 명사 표기
2) 향가
2, 중세 국어: 훈민정음
1) 훈민정음의 의미
2) 훈민정음의 제자 원리
3) 성조와 방점
3, 용비어천가
4, 언간편지(한글편지)
5, 소학언해
6, 근대 국어
결론
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및 반영 비율(평가 방법)
2) 수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 국어교육과
1) 우리 학과의 특성은
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후
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