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민족학회, 2007
6. 진관훈, 일제하 제주도 농촌경제의 변동에 관한 연구, 동국대학교, 1999 Ⅰ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 식민지지배론
Ⅱ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 중추계급론
1. 중추계급론 형성의 배경
2. 중추계급론
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1920년대부터 1930년대에 걸쳐 미국의 공장에서 각종제품의 품질관리면에서 였다. 통계적 표본조사의 이론은 제2차대전당시에 있어서 연합국측이 물적·인적자원의 현상을 신속정확히 파악하기 위하여 그 연구가 추진된 통계학의 응용부분에
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년대 신민요에 대한 당대의 인식과 수용」.
최창호,『민족수난기의 대중가요사』, 일월서각.
-----,『한국대중가요사』, 한국대중예술문화 연구회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신민요의 발생과 발전 양상
2. 신민요의 특징
2.1. 창작자와 가창자
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론 Ⅰ. 사회과학의 목표
Ⅱ. 사회과학의 배경
Ⅲ. 사회과학의 식민성
Ⅳ. 사회과학의 개방
Ⅴ. 사회과학의 쟁점
1. 신자유주의에 대한 해석
2. 동아시아 모델의 ‘실패’
3. 세계화와 민족주의의 청산
4. 계급에서 NGO 혹은 소수자
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론「풍자냐 자살이냐」 풍자냐 자살이냐의 제목은 김지하 시인이 김수영 시인의 시 <누이야 장하고나!>의 척 구정 ‘누이야 풍자가 아니면 해탈이다’를 오독해서 쓴 것이라고 한다.
를 발표한다. 1970년대 독재정권으로 표현의 자유라는
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민족주의
2. 초기의 역사
3. 잉글랜드의 소유권 주장
4. 병합과 분리
5. 산업화와 사회적 변화
6. 오늘날의 스코틀랜드
Ⅲ. Irish Home Rule Bill Movement
1. 아일랜드의 역사
2. 아일랜드 정부법
3. 영국-아일랜드 조약
4.
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민족문화연구소. 1985
- 안주섭. 고려초기 대거란관계의 전개와 성격. 명지사론 권 13. 명지사학회. 2002
- . 고려 거란 전쟁. 경인문화사. 2003
- 역사학회. 전쟁과 동북아의 국제질서. 일조각. 2006
- 윤영관. 전환기 국제정치경제와 한국. 민음사. 1996
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-저항적 투쟁의식:담시편 <오적>과 첫 시집《황토(黃土)》시기
2) 중기시-참여적 민중정신:<타는 목마름으로>(1982)
3) 후기시-공동체적 생명정신:<애린1·2>
3. 형식적 특징
1) 음보의 교차
2) 반복 구조
3) 모순 어법
4. 시론
? 참고문헌
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론의 교육적 시사점
레빈슨의 발달이론의 연구대상들은 1920년대와 1930년대에 태어난 사람들로서 대다수가 중상류 계층의 혜택 받은 백인 남성들이다. 따라서 이들에 대한 연구결과를 다른 민족, 다른 사회계층, 다른 시대, 다른 문화의 남성
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론은 다른 문화권에서 검증되어야만 한다. 어떤 문화권에서는 중년기라는 개념조차 없기 때문이다.
로에빙거가 주장하는 자아발달단계 이론에 대해 교육적 시사점은 다음과 같이 평가 할 수 있다.
첫째, 자아발달 단계를 경험적으로 측정할
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