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유교적 가치와 근대적 가치 사이에서 동요하는 젊은 어머니의 심리를 섬세하고도 서정성이 풍부한 화면 속에 담아내었다.
⑪ 오발탄
- 휴전 휴 1950년대의 빈곤과 불안, 모순, 절망의 상황을 탁월한 시각으로 조명한 문제작이다. 없음
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년대부터 자신의 꿈을 직접 개척해나가는 이야기로 바뀌었다는 것이다. 여자 주인공은 미모가 아름답고 심성이 착하고, 남자 주인공은 훤칠하고 잘생긴 외모로 아이들에게 외모 주상주의의 편견을 심어줄 위험이 있었다. 하지만 줄거리가 변
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1950년 글래서에 의해 창시되었다.
② 과거와 과거의 행동에 초점을 둔다.
③ 통찰과 허용성을 통하여 클라이언트의 행동이 변화하기를 기대하기보다는 적극적으로 효과적인 욕구충족을 위한 새로운 방법을 교육시켜 주는 것을 강조한다.
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년대 실업이 전반적으로 높아졌다고 파악하고 있다. 또한 대공황 기의 경기 침체에도 불구하고 1913-1950년 기간 연평균 시간당 노동생산성의 증가율이 2.22이라는 수치를 유지하고 있는 경향을 통해서도 이 시기 노동시간당 생산성이 1인당 생
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2. 광무개혁의 내용과 한계
3. 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식과 식민 통치의 본질
4. 모스크바 3상 회의와 국내 정치 세력의 대응
5. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물
6. 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건과 이유
7. 참고문헌
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1950년대부터 꾸준히 분리, 독립의 염원을 키워왔다. 이러한 움직임은 조용한 혁명과 함께 1980년대 최고조에 달했으나 경제 침체로 인해 퀘벡 인들의 목소리는 나날이 줄고 있는 실정이다. 어쨌든 퀘벡은 현재 엄연히 캐나다의 한 주로 간주되
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년대에 Dewey와 Cutter가 만든 틀을 1950년대까지 잘 사용해 왔기 때문인 듯하다. 이러한 틀은 모두 개념에 근거한 시스템이 다. 저자가 제목에 사용한 단어들이 충분하지 않았기 때문에 두 시스템은 저자들이 사용 한 특정 단어보다는 구상이나
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년대 평생교육론을 주창했던 초기 렝그랑 혹은 다베 등의 논의는 주로 교육된 사회로서의 학습사회를 전제로 한 것이었으며, 이것은 허친스의 학습사회(learning society)라는 개념을 만나면서 구조화되어 나가기 시작했다. 요컨대 평생학습 담론
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1950년대부터, 주체확립 구호는 김일성이 권력을 강화하는데 도움을 줌,
-1967년 이후 개인숭배가 전면화되고 혁명적 수령관이 제시되면서 주체사상이 유일지도체계 형성에 종속되는 형태로 변화됨.
-유일지도체계가 주체사상의 전개방향을 규
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1950년대까지는 전후(戰後)의 경제재건과 산업전반의 근대화가 그 기본목표였고, 1960년대에 들어와서 1974년 석유위기 때까지는 산업구조의 고도화, 전략산업 확충 및 기술개발 촉진에 역점을 두었으며, 석유위기 이후에는 에너지 및 원자재 확
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