|
리더십이론
상황적 리더십(situational leadership)이란 오하이오 대학의 리더십 연구를 토대로 한두 가지 유형, 즉 과업중심형과 인간관계중심형의 조합에 따른 네 가지 리더십 스타일 즉, 위임형, 참여형, 설득형, 지시형이 도출되어 주어진 상황
|
|
|
3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 리더십의 기본개념
I. 리더십의 개념
II. 리더십 영향력의 원천
1. 영향력 원천
2. 영향력의 결과
* 참고문헌
|
|
|
생애설계협회 저, 2016 자원봉사활동과 리더십 역할이론의 관계
A. 자원봉사와 리더십 간의 관계와 정의
B. 전통적 리더십의 유형과 자원봉사
I. 권위형 리더십
II. 민주형 리더십
III. 방임형 리더십
C. 현대적 리더십 유형과 자원
|
|
|
내일을 비추는 경영학 - 시어도어 레빗 저/정준희 역, 스마트비즈니스, 2011
경영학의 진리체계 - 윤석철 저, 경문사, 2012
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 I. 대인관계 역할
1. 대표자 역할
|
|
|
리더십계발에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 리더십계발의 중요성을 논하고, 방문한 기관에서 활용하고 있는 리더십계발 지도방법을 제시하고 이에 대해 평가해 보았다. 무엇보다도 안타까운 것은 과도한 학력위주의 사회풍
|
|
|
A형] 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동발달에 대한 프로이트 이론
1. 행동발달에 대한 프로이트의 입장
2. 프로이트 이론
1) 프로이트의 생애와 업적
2) 인간관과
|
|
|
생애
Ⅱ. Erikson의 심리사회적 발달이론
ⅰ. Freud와 Erikson의 비교
ⅱ. Erikson이론의 기본 견해
ⅲ. 심리사회적 발달단계
Ⅲ. 교육에 대한 시사점
ⅰ. 유치원 시기
ⅱ. 초등학교 시기
ⅲ. 중.고등학교 시기
Ⅳ. Erikson 이론의
|
|
|
에 대한 인식을 바꿀 수 있도록 교육이 필수적으로 요구된다.
참고문헌
CCJS, 우리사회에 학대받는 아동이 얼마나 있을까?. http://www.crimestats.or.kr/stats/index.
김영석, (2015), 아동학대 방지를 위한 아동보호기관의 역할과 개선방안 : 국내외 사례분
|
|
|
2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인
|
|
|
에 영향을 많이 받기 때문이다. 서양의 경우 인간에 대한 가장 일차적인 관점이 그 사람이 따뜻한가, 차가운가가 기준이라면 우리나라의 경우는 그 사람이 내 편인가 네 편인가라고 한다.
II. 리더십 귀인모형
리더가 부하의 행위를 어떻게 귀
|
|
메뉴펼치기
