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1998), \"초등학교에서 향토사 자료를 활용한 사회과 학습지도에 관한 연구\", 석사학위논문, 강원대학교.
고효숙(1994), \"향토사 학습의 내용조직과 학습방법 -제주도지역을 중심으로-\", 석사학위논문, 한국교원대학교.
김정희(1993), \"국사학습
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19」는 우리에게 같은 학생의 신분으로서「3.1운동」, 「만세운동」, 「독립운동」, 「광주학생의거」를 이어받아 역사적 상황에 슬기롭게 대쳐했던 일대 혁명적 사건임에 틀림없으며, 이는 영원히 한국역사 속에 살아 있어야할 한국학생의
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학생들은 1919년 3 ·1 독립운동과 1926년 6.10 만세 사건, 그리고 1929년 광주학생사건을 통해서 강한 저항의식과 열렬한 애족애국심을 발휘한 빛나는 전통을 지니고 있다. 4 ·19혁명은 그러한 전통적 저항의식이나 애국심의 발로와 같은 맥락으로
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1537년 강화도 연동에서 영의정을 지낸 권철(權轍)의 아들로 태어났다. 1582년에 문과에 급제하여 승문원 정자, 사헌부 감찰, 낭관 등을 거쳐 1591년 의주목사가 되었다. 1592년 임진왜란이 일어나자 광주목사로서 방어사 곽영(郭嶸)을 따라 서울을
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1932년 1월 검거됨.
→ 1933년 12월 아산혁농 조직, 이듬해 검거
전라도(전북:윽구, 정읍, 부안 전남:광주, 나주, 여수 등)
권대형 등의 ‘조선공산주의자협의회’가 혁농을 건설
경상도
경북지방
*1931년3월 당재건운동의 일환으로 ‘안동꼼그룹’
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19」는 우리에게 같은 학생의 신분으로서「3.1운동」, 「만세운동」, 「독립운동」, 「광주학생의거」를 이어받아 역사적 상황에 슬기롭게 대처했던 일대 혁명적 사건임에 틀림없으며, 이는 영원히 한국역사 속에 살아 있어야할 한국학생의
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운동가열전편찬위원회, 『독립운동가열전1』, 백산서당, 2005.
독립기념관 홈페이지 <http://www.independence.or.kr> 서 론
본 론
1. 항일민족독립투쟁 - 강경
1) 2 ․ 8 독립 선언
2) 3 ․ 1 운동
3) 6.10만세운동
4) 광주 학생
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1, 1991.
7. 송건호·강만길 편, 한국민족주의론, 창작과 비평사, 1982. 1. 한말 반외세,반봉건 의식과 `민족주의적` 운동
2. 일제하 국권회복,민주공화정,민족문화수호의 이념
3. 해방 후 `완전자주독립`,신민족주의 및 민족통일의 이념
4
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운 사회경제적 변화에 맞추어 개정하는 사회복지법이 입법 내용을 구성하고 있다.
1980년 12월 13일에는 사회복지사업기금법이 제정되었고, 노인복지법과 심신장애인복지법이 독립된 법으로 입법화되고, 아동복리법이 아동복지법으로 전면 개
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1999)
조영복, 『월북 예술가, 오래 잊혀진 그들』(돌베개, 2002)
최동전, 『귀향』(동광출판, 1990)
한설야, 이기영 외 다수, 『나의 인간수업, 문학수업』(인동, 1990) 1. 서론
2. 한설야의 생애
3. 문학에 입문하는 단계
4. 경향성 정립과 확
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