|
교육 제도화 방안, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화세미나 보고서, 2002
·김창룡, 매스컴과 미디어 비평, 글로세움, 2003.
·김택환 외, 세계의 미디어교육 모델, 2000
·마크 포스터, 제 2미디어 시대, 민음사, 1998
·최혜실(엮음), 디지
|
|
|
기능보다 참모기능이 위주가 되어야 한다.
- 중앙조직에서는 교육행정의 최고책임자에게 전문적 지도 조언을, 지방조직에서는 현장의 교육활동을 개선하도록 전문적으로 지도, 조언하는 기능을 맡아야 한다.
② 통제보다 자율이 우선되어야
|
|
|
교육해체/ 한준상/ 집문당 2002
학교에서의 집단따돌림/ 이춘재/ 집문당 2000
왕따현상에 대한 이해와 상담접근/ 서울특별시 청소년종합상담실 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림(왕따)의 개념
1) 집단따돌림의 정의
2) 집단따돌림
|
|
|
교육
2-4. 보건진료원의 업무2-5. 보건진료소의 설치
2-6. 보건진료소운영협의회
2-7. 운영체계와 행정 체계
3. 보건진료소의 현황과 조직
1) 보건진료소의 현황 및 시도별 분포
2) 보건진료소 조직
4. 보건진료소의 역할과 기능
5. 보건진료소
|
|
|
기능은 불편감을 일으키는 문제를 관리하거나 변화시키는 것과 관련한 문제중심 대처와 정서반응 조절하는 정서중심 대처가 있다.
문제중심 대처 : 문제 정의하고 대안적 해결책을 만든 다음 이득과 비용을 고려해 가치를 부여하고 대안 가
|
|
|
정의 --- 18
1) 사회적배제 2) 노동시장에서의 배제 3) 서비스에서의 배제 4) 사회적 관계에서의 배제
2. 사회적 배제의 사례 --- 19
1) 주거와 이웃 2) 시골지역 3) 노인 4) 노숙자 5) 교육
3. 범죄와 사회적 배제 --- 21
1) 범죄와 사회적 배
|
|
|
방송통신대학교출판부, 2002
3. 송성자 , 『가족관계와 가족치료』, 홍익제, 1992
4. 정문자, 『사티어 경험적 가족치료』, 학지사, 2003
5. 송정아, 최규련, 『가족치료이론과 기법』, 도서출판
하우, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론적
|
|
|
정의
2)경영의 기초
(1)관리 과정적 관점
(2)기업 기능적 관점
2.경영자의 역할
1)정의
2)민쯔버그의 연구
(1)대인적인 역할
(2)정보관련 역할
(3)의사결정 역할
3)조직변화를 위한 역할
4)변화창조자로서의 역할
5)비전메이커로서의 역할
|
|
|
방송 접촉
주로 동독 방송 66 17 12 5 632
양쪽 다 시청 52 22 18 8 1507
주로 서독 방송 33 28 22 17 423
(출처: P. Foerster, in: Enquete V.2. S. 1246)
Ⅳ. 결 론
동독에서 이데올로기 교육은 체제가 어느 정도 정상적으로 기능하는 한 청소년의 정치 의식 형성에 지
|
|
|
현실
Ⅱ. 청소년복지의 문제점
Ⅲ. 청소년복지의 실제 문제들
1. 가족
2. 학교
3. 사회환경
4. 관계부서 역할
Ⅳ. 청소년복지의 과제
1. 청소년복지의 문화적 과제
2. 청소년복지의 교육적 과제
3. 청소년복지를 위한 사회교육
|
|
메뉴펼치기
