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프로그램을 통한 수세기 지도 방안”, 광주대, 2003
- 전미혜, “웹지원 IEP개발 및 효율성에 관한 연구”, 대구대, 2003
- 정은옥, “아동영어교육의 수준별 개별화학습을 통한 자기주도적교수-학습연구”, 남부대, 2006
- 박현진, “개별화 언어교
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프로그램
내용
준비/비고
08:00~09:00
기상 및 세면 체조
기상 후 각자 세면을 마치고 체조 및 조깅실시
시간 엄수
09:00~10:00
아침식사
구비된 식당에서 식사
10:00~11:00
롤링페이퍼
작성
조별로 롤링페이퍼를 작성
스케치북, 매직
11:00~12:00
시상
조별
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프로그램의 의미를 되새기며 종결한다.
목 표
1. 지난 시간에 만든 미래 명함을 스크랩지에 붙여서 10회기 스크랩지를 완성한다.
2.사후검사를 통해 program만족도를 조사한다.
기대효과
1.지난시간에 활동했던 활동지를 스크랩하여 환우가 성
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카드에 기록한다.
-초보자 코스에서 상급자 코스로 간다.
그 외에도 플라잉 디스크를 활용한 게임 1.특수교육의 전문용어
2. 운동 프로그램(공굴리기, 플라잉 디스크)
2-1.통합교육이란?
2-2.정신지체
2-3.자폐성장애
2-4.운동프로그램
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프로그램을 구상해보면서, 그 무엇보다 프로그램의 질, 자립지원을 위한 숙소의 유무가 중요하다는 것을 깨닫게 되었다. 앞으로 한부모가정 지원이 내가 중요하다고 느낀 것 위주로 행해졌으면 좋겠다.
Ⅳ. 참고문헌
e-나라지표(https://index.go.k
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숫자가 같으면 갖는다, 같은 숫자를 뽑은 아동은 한 번 더 보너스를 준다.
7. 만약 다른 숫자가 나오면 원래 자리에 똑같이 갖다 놓는다.
<정리>
1. 사용한 카드를 버리지 않고 프로그램이 끝난 후에도 아동들이 조를 변 경하여 게임을 할
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숫자에 ○표해 주시고, 여러분의 의견을 적어주세요.
성심성의껏 대답해 주시면 감사하겠습니다.
매우 불만족
대체로
불만족
보통
대체로 만족
매우
만족
1.
캠프 프로그램의 전반적인 구성
(레크리에이션, 난타, 나의 삶 이야기 나누기, 아
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프로그램 모형 개발; 부모되는 길라잡이. 대한가정학회지. 36(5)
박귀영(2008). 최신 가족복지론. 은혜출판사
박주희(2006). 가족생활교육의 실제. 구상
성민선·송준 역(1988). 가족의사소통의 새로운 기법. 홍익제
이재연·김경희(1993). 부모교육. 서
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4. 환경 구성
5. 레지오 에밀리아 보육‧교육 기관 구성원의 역할
6. 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅳ. 레지오 에밀리아 프로그램의 현장 적용 사례
1. 공이란?
2. 손이 하는 이야기
Ⅴ. 교육 현장에서의 적용 및 문제점
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프로그램의 평가
몬테소리 프로그램은 어린이를 전중하는 태도를 가졌다. 어린이를 자기 교수적인 존재로 보았다는 점이다. 몬테소리는 영유아가 스스로의 자발적 활동을 통해서 중요한 개념을 획득할 수 있는 능력이 있다고 보았으며 교사
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