|
지도성의 개념과 의의
1. 지도성의 개념
2. 지도성의 의의
제 2절 지도성에 대한 접근 방법
1. 특성적 접근
2. 행동적 접근
3. 상황(적응)적 접근
3절 새로운 지도성 이론
1) 전통적인 접근과의 구별
2) 카리스마적 지도성
3) 변혁적 지도성
|
|
|
학습과 생활지도를 위한 학교의 가장 기본적 구성 단위인 학급 의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 학급 성원의 협동적 행위를 조성하는 집단과정
2. 학급담임과 학급경영
·학급경영의 영역
① 학급경영계획의 수립
② 교과지도 (학습지도
|
|
|
모둠별로 간단한 역할극을 꾸미는 활동 등을 통해 아동들의 자기 주도적 학습력이 향상되었고, 더불어 모둠원 간의 협동심, 자기 자신의 성취감 등이 향상되었다. 특히 소품이나 책을 만드는 활동 중에 아동들의 재치와 개성 등이 창의적인
|
|
|
학습자의 능동적인 역할과 효율적인 학습의 내적동기를 증가시킨다.
· 장점 : 과업활동이나 성취가 동기화된다.
문제해결하기 활동을 통해 문제해결력과 협동심을 기른다.
역할분담과 협력활동을 통해 과제를 성취하게 된다.
교과과정상의
|
|
|
학습활동중
질문법
관찰법
정의적 영역
태도
역할을 잘 분담하고 단계별 과정에 충실하였는가?
서로 협동하고 모둠활동에 적극적으로 참여했는가?
학습활동
전 중
관찰법
(자기평가 상호평가)
아. 좌석배치도(학생수준표시) 적극적: ◎ 보
|
|
|
모형의 요약
1단계
2단계
3단계
구조
목적의 질
절차상의 특징
학습경험 선정조직
☞타일러의 목표모형
국가, 주, 구 성취기준의 체계적 연결
교사 책무성 향상
☞부르너의 지식의 구조
영속한 이해
나선형 교육과정
☞평가의 주요성↑
목적,
|
|
|
성취감을 느낄 때 큰 기쁨을 표현합니다. 실패했을 때는 실망감을 보이지만, 곧 다시 도전하려는 의지를 보입니다.
집에서도 운동이나 놀이 중 감정 변화가 뚜렷합니다. 승부욕이 생기면 열정적으로 임하고, 져도 금방 극복하려고 노력합니다
|
|
|
학습주제 : 물)
2. J초등학교 3학년(주제 : 물과 환경) 프로젝트수업 사례
Ⅵ. 레지오에밀리아접근법의 가치와 효과
1. 교사에게 주는 교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원
3
|
|
|
모둠이 노래 부를 때에는 조용히 바른 태도로 듣도록 한다.
정리
정리 및 평가
차시예고
▣ 정리 및 평가
학습목표에 잘 도달하였는지 활동지 4번에 자기 평가를 하도록 한다.
▣ 차시예고
다음 시간에는 ‘스와니 강’에 대하여 배우도록 하
|
|
|
학습 이론들의 설명으로 바르게 연결되지 않은 것은? ①
① 장학습 이론-형태주의 심리학의 행동 모형을 기초로 환경과 개인의 역동성에 초점
② 기호/형태 학습이론-학습은 인지현상으로 문제해결 과정에서 통찰을 얻음
③ 정보처리적 학습
|
|
메뉴펼치기
