6-2)사회-2함께_살아가는_세계-더가까워지는 세계의 여러나라

목차

가. 단원명 : 2. 함께 살아가는 세계

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

아. 좌석배치도(학생수준표시

본문내용

붙여 보겠습니다.
학습문제 확인하기
세계의 여러 나라를 다양한 방법으로 분류할 수 있다.
학습활동 소개하기
활동1. 기준을 찾아보아요.
활동2. 기준별로 분류해 봅시다.
T: 우선 활동1에서는 개인적으로 기준을 찾게 됩니다. 그리고 활동2에서는 모둠에서 하나의 기준을 선택해서 세계의 여러 나라를 분류하는 활동을 하게 됩니다.
8‘/8’
㉶PPT, 세계지도, 나라카드
학생이 대륙이라는 기준으로 분류할 수 있게 지도한다.
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
전개
정리
학습
활동
단원
정리
차시
정리
활동1 - 기준을 찾아보아요.
T: 지금부터 세계 여러 나라를 나누는 분류 기준을 찾아 보겠습니다. 어떤 기준이 있을 까요?
( 인종, 국민 소득, 영토의 크기, 기후, 인구, 해외 교포가 많은 곳, 대륙별, 종교, 자연환경 등)
T: 잘 생각이 안날 수 있어요. 그래서 선생님이
아이디어 플래시를 준비했어요. 한번 찾아볼까요? 무슨 글자가 숨겨져 있을까요? 한번 만들어봅시다.
(자연환경, 문화, 학문, 수입 등)
T: 사회과 부도 50~52페이지에 선생님이 힌트를 숨겨 놨어요. 같아요. 82페이지에도 있구요.
T: 이제 자신이 선택한 분류기준 대로 어떻게 나눌 수 있을까요?
(인구를 우리나라보다 많은 나라와 적은 나라로 찾을 수 있어요. 인구 1000만명 단위로 나눌 수 있어요.)
활동 2 - 기준별로 분류해 봅시다.
T: 이제 모둠별로 기준을 하나 정해서 나누어 봅니다.
T: 1모둠부터 기준을 설명하고 발표하여 봅시다.
단원 정리
T: 오늘 어떤 내용을 배웠죠?
(세계의 여러나라를 다양한 방법으로 분류하였습니다.)
다음 차시 예고
다음 시간에는 우리나라에서 가까운 나라들에 대해 배워 보도록 하겠습니다.
12‘/20’
15‘/35’
5‘/40’
㉶ 사회과 부토, 학습지, 아이디어 플래시
아이디어를 생성하는 확산적 사고를 자극하는 부분이다. 학생의 발언을 비판하지 말고 긍정적으로 자극한다.
학생들이 주어진 분류기준에서도 더욱 다양하게 나눌 수 있도록 지도한다.
모둠발표시 균형있는 기준이 발표 될 수 있게 한다.
학생들이 활동할 때 교사는 돌아다니면서 학생을 지도한다.
㉶ 8절지, 보드마커,
사. 차시 평가계획
영 역
목 표
평가시기
평가방법
인지적 영역
지식 이해
자신이 알고 싶어 하는 나라에 대해 자료를 잘 이해하고 다양한 측면에서 분류하였는가?
학습활동
전 중
질문법
관찰법
기능 적용
필요한 정보를 선택하여 목적에 맞게 나타내었는가?
친구들에게 재미있고 효과적으로 소개할 수 있는가?
학습활동중
질문법
관찰법
정의적 영역
태도
역할을 잘 분담하고 단계별 과정에 충실하였는가?
서로 협동하고 모둠활동에 적극적으로 참여했는가?
학습활동
전 중
관찰법
(자기평가 상호평가)
아. 좌석배치도(학생수준표시) 적극적: ◎ 보통: ○ 소극적: △
◎
◎
◎
◎
◎
△
○
○
△
△
○
◎
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△
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◎
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◎
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◎
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키워드

지도안,   사회,   6학년,   함께,   살아가는,   세계,   여러나라