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성격
2) 자아의 조절 기능 부족
3) 적응장애와 반사회적 성격
4) 경계선 성격
2. 폭력의 원인과 지도방안
3. 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
1) 예방을 위한 세심하고 지속적인 관찰
2) 상담활동 강화
3) 상담과정에서 다양한 방법과 역할
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성격
3. 교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의 발달
제 3장 동기론
Ⅰ 동기의 개념
Ⅱ 내용이론
Ⅲ 과
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3. 삼차원 리더십 유형
4. Hersey 와 Blanchard의 상황적 리더십 유형
제 6절 새로운 리더십론
1. 리더십 대용 상황모형
2. 변혁적 리더십 이론(Bass)
3. 카리스마적 리더십 이론(House&Howell)
4. 슈퍼리더십 이론
5. 기타 새롭고 다양한 리더십론
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한계는 없다
3) 질병의 원인 자체보다 행동장애에 초점을 둔다.
4) 과다 행동에만 초점을 맞춘다.
46. 연극적 방법을 통하여 정신적 문제를 다루는 집단치료모형은?
1) 초점갈등모형
2) 심리극
3) 의사소통모형
4) 인간관계모형 문제1~46번
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성격
제2절 정책형성의 이론 모형
제3절 교육정책의 형성
제4절 의사결정 참여
제10장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달과정
제3절 장학지도의 원리와 기술
제4절 장학의 유형
제11장 교육인사행정
제1절 교육인사행정의
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1) 배우자 선택 시 고려사항
2) 결혼에 대한 적응
3) 자녀의 출산과 양육
2. 직업
1) 직업 선택과 개인의 성격 특성
2) 직업에의 적응
(1) 직무 능력
(2) 대인관계 능력
(3) 올바른 가치관
IV. 사회복지실천 과제
* 참고문헌
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3. 조직이론의 역사적 전개
제2절 조직구조와 설계
1. 조직구조
2. 조직구조의 구성요소
3. 조직설계 유형
4. 효과적 조직설계
제3절 조직에서의 개인
1. 조직관리자 중심의 인간관의 변천
2. 조직구성원으로서의 개인
제4절 요약
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모형의 특징 ꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏ
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성취감을 자주 느끼게 해 주는 것이 좋다고 본다. 지나치게 높은 기대는 자녀를 좌절하게 하고, 자기 스스로를 실패자로 생각하게 하여 위축 되고, 심하면 열등감과 우울로 바른 성격형성을 방해한다. 따라서 ‘나는 할 수 있다.’ 라는 긍정
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전기의 영양
1)원칙
2)주의사항
3)간식의 필요성과 방법
4.학령기의 영양
1)특징
2)원칙
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